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北京家长如何选择最适合孩子的国际学校

作者：希妮老师 来源：北京前途出国发布时间：2018-08-16

　　“高中决定不了你的未来，但会决定你未来的走向”

　　近几年，申请美国本科留学竞争日趋激烈，尤其对于想申请美国名校的学生来说，战役在选择高中的时候就已经打响了。越来越多的同学和家长在7-8年级就已经进入了战备状态，那么选择一个适合学生的国际学校和课程体系无疑是美国本科申请战的最佳助攻。

　　获得不同大学录取的学生多数并非因为学习能力的差距，而是因为成长环境使得他们的兴趣、见识、格局和能力的有所差异。但无可厚非的是，一定是具有广阔视野、能够最大限度利用身边资源发展自己的学生才会有更大的舞台。

　　人大附中ICC、十一学校国际部、北师大学附属实验国际部和北京四中国际部是公认的北京四大公立国际部。在刚结束的2018年美国本科申请结果中（据不完全统计），中国大陆有185人次斩获了来自美国8所藤校、斯坦福大学及麻省理工学院的offer，其中北京地区有73人次获得了录取，而其中53份offer来自于北京四大公立国际部，几乎占了全国录取量的30%。

　　这四所北京重点公立国际高中虽然在海外大学的知名度和认可度都较高，但培养学生的理念却不尽相同，那么，我们从这四所学校的教育理念和为学生提供的资源来看看，如何按照学生的自身优势和教育理念进行国际高中择校。

　　人大附中ICC：

　　自主、自信和出色的适应能力

　　之前介绍过，人大附中ICC开设A-Level、AP、IB三种国际课程。中教有20多位硕士博士任教，外教大约40位，有来自英语国家，也有印度、肯尼亚、尼泊尔等英语为流通语国家的老师。虽然有学生反馈开始对于多种口音的英语环境不适应，但很快在之后去美国的夏校学习中体会到了优势。因为，作为移民国家，在美国生活的人来自全球各地，口音各异，但经过与各种口音外教的交流后，学生在美国完全没有交流障碍。在人大附中ICC的学习也让学生提前开始适应在国外可能遇到的问题，这世界不仅只有发英美音的两种人，能与来自全球各地的人交流的学生才会有更大的舞台。

　　而人大附中ICC的学生能够获得美国顶尖大学的认可也来自于出色的教育理念，他们的学生最大的特点就是自主、自信和出色的适应能力。我们知道，人大附中ICC的中考录取分数是北京四大公立国际部最低的，但这正说明了学校并不想通过极高的中考分数去刷掉自主能力突出且具有潜力的学生，这一点也与美国大学选拔人才理念非常相似。

　　学校给予学生足够的自由支配时间，并且为学生提供大量的课外活动资源，ICC的学生，从不担心自己的课外活动没得做。其中，尤其是公益社团和学术兴趣社团尤为突出，这也得益于学校对于学生学业以及课外活动资源上的支持对于学生自创立的社团和活动学校给予了较多的支持及经费。因此学校虽然在竞赛方面也给予了较多的支持，但是并不鼓励学生过度追求高分和高难度竞赛，而是通过支持学生的课外活动激发学生探索的兴趣的，找到自己喜欢学术领域。

　　因此，人大附中ICC想培养的是善于利用身边活动资源，合理借助学校的平台去自我规划、努力探索兴趣的学生。这一点也与美国藤校的录取标准契合，因此，这也是人大附中ICC虽然看起来录取分数不高，但仍处在北京国际高中的第一梯队，2018年取得了美国前十大学录取7人，藤校8人，前三十录取122人的不俗成绩。

　　十一学校国际部：

　　鼓励、包容、创新

　　十一学校的教育观点是“鼓励、包容、创新”。

　　“十一学校的校长李希贵曾说过：我的教育理想是，让孩子自由呼吸、自主成长。”

　　只有一切为了学生，才经得住所有的追问，而且会寻找到更多的同道中人。当你再去做一些事情，整个世界都会为你让路。

　　十一国际部与人大附ICC一样，也提供A-Level、AP、IB课程，是北京唯二拥有这三种国际课程体系的学校。但是十一拥有更加豪华的师资配备，中教加外教共计120余位。其中，外籍教师数量高达70多位，大多毕业于哈佛、哥伦比亚、剑桥、牛津等海外名校。十一学校国际部是北京公立校国际高中外教数量兼背景最好的学校，没有之一。

　　十一国际部实行走班制的理念让学生从初中阶段就根据兴趣选择学习方向，自由地发挥个人潜质，为生命的成长确定方向。在传统教育模式下，学生分班、排课甚至座位都是安排好的，但在十一国际部，都是要靠学生自己决定，自主构建学术方向和课外兴趣的发展。选择学习什么样的课程，参加什么样的社团和活动决定了你是谁，也决定了你的同伴和关系。再这样的环境中，学生也逐渐学会真正的关系是自主构建的，这也是十一学校引导学生了解社会的方式。

　　同时，学校提供了各种各样的特色课程包括西班牙语、德语、法语等小语种课程，喜剧、舞蹈、摄影、绘画、吉他、合唱等艺术课程；课外活动更加丰富，200多个社团都由学生自主管理，并且每年进行评级活动。

　　在各种社会化组织里面，学生慢慢构建不同的关系，来维持这个社会。这种教学理念与西方教育理念很契合，美国教育的核心是通识，培养学生批判性独立思考的能力，为终身学习打下基础。因此，十一国际部走班制这样的理念，其实是为将来走出国门的接受通识教育的学生做好了铺垫。

　　整体而言，十一国际部每年有超过80%的学生进入美国TOP 50大学，并且有逐年走高的趋势。这也和十一国际部尊重学生兴趣，鼓励学生自主学习，培养学生参与社会活动的教育理念密不可分。

　　北师大实验中学国际部：

　　注重标化分数与学生特色，校友资源丰富

　　全世界考生托福平均分约为96分。

　　而实验国际班官方数据是：2018届毕业生托福平均分达到110.5分，127人超过了110分，占比超过70%；SAT平均分1490分，最高分1600分；ACT平均分近33分，最高分36分。2018届23人获美国前10大学录取；近40%的学生被美国前15名大学录取；近80%的学生被美国前30名大学录取。

　　超高的标化成绩和惊世的录取结果直接体现了实验中学国际部的实力。

　　从生源来讲实验中学国际部的分数线和同一梯队的国际部相当，但为什么美国大学的录取结果会如此出众？招生跟分数有关，但分数并非是唯一的因素，学生的个性和特色也是重要的考量标准。在这一点上，与美国大学的录取标准极为相似，在高中阶段学校就以及有意识的塑造多元化的学习环境。同时，实验中学国际部培养目标非常明确，就是解决学生面国外大学招生时临的现实问题，培养出契合国外大学的教育理念的学生。

　　实验中学国际部的4+4课程理念很好的保障了学生既能满足托福、SAT等标准化考试的要求，也能满足培养学生人文素养和传统文化身份的需求，同时还能满足AP选修课和国外大学学习的要求。阶梯型课程体系也让学生获得了扎实的知识体系和高认可度的GPA，融入标化考试的课程也帮助学校辅助学生提供申请相关的时间规划。

　　相较于其他学校，实验中学国际部的外教资源和校内活动资源比较有限，但学校提供的很多选修课程如国画印象、花式咖啡制作、人工智能、中国陶瓷发展史和考古发现等给学生们提供了启发不同兴趣的渠道，也有很多学生很早就考出相当高的标化分数后就利用更多时间专心开展课外实践活动和各类竞赛。

　　该校还在校友资源上有极大的优势。美国大学的招生官很大程度上会参考高中以往的录取记录，学长学姐的努力也助推了学弟学妹申请的概率。因此，这都是实验中学国际部能稳居中国北方美国大学录取结果最佳的原因。

　　北京四中国际部：

　　注重阅读培养，为终身学习打基础

　　大部分中国学生最头疼就是英语口语和写作，其实想要取得好成绩，最好的方法就是阅读。美国人重视批判思考与独立写作的能力，而大量阅读则是培养这种能力的最好途径。所以美国的学校从学生很小的时候就要求大量阅读文学作品，而中国的孩子都在忙着考试根本没时间看书，这正是我们的学生与国外学生的差距。

　　四中国际部就是秉承着注重阅读培养的教育观点，从招生就会额外考察语文。因为没有足够的阅读量，学生很难用丰富的语言表达自己的观点，参加国外课堂的讨论也很困难。而突击准备往往无助于学业的长久成功，而日积月累才是正道，所以大阅读是必要的。而且，阅读能够引导学生在尽可能多的接触不同领域的知识，厚积薄发，始终保持对外在世界的好奇心。这也和美国的通识教育有相同的认知——任何专业的学生，都需要有相当的阅读量了解本专业以及人文学科方面的修养和基础。

　　四中国际部的课程种类也很多，除了普遍开设的课程，还有很多中英文写作相关的课程和训练，注重培养学生的写作能力，这也对标化考试的准备有很大的帮助，因此学生不论是参加托福还是SAT，分数都不低。

　　按照四中校长的话说就是，“我之所以说我们还坚守着理想主义，是因为我们做了大量的，可能跟眼前升学预备教育不是直接有关的事情。我们做的是关乎学生一生的工作。我们的目标的锁定，不是学生两年三年以后的升学，不是为了怎么把一份卷子给做好。但是我们给学生提供的，是学生成长、成人和人生不可缺少的营养和元素。没有理想主义，不会有我们今天四中的文化，就不会有我们今天确立的教育价值体系。”

　　这些本身能力素质非常出色的学生们，因为四中的理念和口碑选择了四中，也更进一步塑造和强化了这种理想追求的氛围。

　　从北京这四所第一梯队的公立国际部，我们可以看到公立国际班基本依托本部的管理，有明确成熟的教育管理制度；教育理念都比较契合美国高校的教育理念，学术气氛浓郁，主流课程学习时间相对多，除像人大附ICC、十一国际部这样的学校，部分学校社团、活动时间相对少，来自学校的资源支持也比较有限，这也在发掘学生兴趣爱好，培养学生全面发展有提升的空间。

　　而部分民办国际高中从环境、氛围、设备等方面来说，可能会比公立国际部条件更加优越；外教的配备和双语氛围的营造也更贴近美国或英国高中。而拥有自己独立校区的民办国际学校因为场地、设备相对完善，所以在课外活动课程的安排上，或是活动社团组建方面，都能给学生更好的体验机会，为发掘培养学生的兴趣爱好，提供更全面的发展。

　　结语：

　　因此，了解国际学校提供的资源和教育理念是否与孩子自身的特点匹配成为了国际高中择校最重要的标准。在适合的土壤中生活才能汲取更多的营养，抓住身边一切可能利用的资源找到属于自己的道路。

责任编辑：张君琳

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