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初一生物

初一生物一对一

紧贴学校授课内容

科学探究

科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常涉及:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。能够芸芸科学探究的思路解决生活问题。说出显微镜的基本构造和作用;使用显微镜和制作临时装片。

细胞是生命活动的基本单位

阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;说明单细胞生物可以独立完成生命活动;区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。

生物的结构层次

描述细胞分裂、分化形成组织;描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。

生物和环境

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。阐明生物圈是最大的生态系统。

生物圈中的绿色植物

描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

人的由来

概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。

人的营养

说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 设计一份营养合理的食谱。关注食品安全。

人体生命活动的能量供给

描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

人体代谢废物的排出

描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。

人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。

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基础薄弱,全面提高

课程可按照每一个学员的学习情况,进行针对性强的辅导,确保学员在复习中不遗漏任何知识点,在夯实基础的情况下提升学习效率

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成绩中等,存在漏洞

课程根据学员学习情况对症下药,找出学员学习中遇到瓶颈的地方,针对问题提供辅导和帮助,为学生建立自信,短期内提升能力

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成绩优良,拔高完善

课程根据学员的学习情况,在基础知识点全部掌握的情况下拔高难度,进行专题讲解,综合训练,深入挖掘知识难点,获得学习方法

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step-1 进门测试
step-2 讲授新课
step-3 课堂落实
step-4 出门测试
step-5 查缺补漏
step-6 课后落实
step-7 效果外化

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