1.难在记忆
内容多种多样，难以理解，无法记忆，容易遗忘。
具体对策：
记住困难比记住好。
实用举例：
①奇数法记年代
1911年辛亥革命，1913年第二次革命，1915年反袁斗争和新文化运动，1917年张迅复辟，1919年五四运动，1921年中国共产党
②中外史对比法
第二次世界大战(第二次反法西斯战争)中国的抗日战争
③因果推导法
市场(基本)-走私鸦片-出售香烟(直接)-鸦片战争
④浓缩转化法
1898年的改革运动：“变革”(政治：君主立宪制；经济：发展资本主义)
2.难在答题
问题可以阅读，答案是很难做到的，而且容易丢分。
具体对策：
“看”，看比分，把握得分，做到心中有数。
“2检索”，根据题词，返回教科书，找到相关知识点；
答案语言的规范化是最容易被忽视的问题。
实用举例：
太原综合试卷“历史部分”三题分析
名单一：周恩来在新民主主义革命时期的三件事(3分)
1927年：领导南昌起义；
1935年：出席遵义会议，支持毛泽东的正确主张；
西安事变的和平解决。
（简单而准确的叙述）
(2)材料分辨率：大国的崛起的常见原因？(2分)
材料中的句子将被归纳并转化为内部改革(根据国情选择发展道路)，对外学习可以借鉴其他国家的经验，可以是两个方面，而不是直接摘录。
20世纪最后30年的特点？(四点)
它包括政治（大趋势-和平与发展，国际关系的特点-美苏霸权走向多极化）、经济（知识经济、全球化、一体化和区域集团）、科学技术（高科技、第三科学）技术革命、思想文化（多元论）。
3.难在复习
有几本书，书名浩瀚，难起头，效率不高。
具体对策：
文明史，历史回顾的新视角；
历史考试的总趋势；
注重基础，体现基本能力要求；
强调现实，适当结合热点话题。
实用举例：
(1)2007年高考选择题争议；
后世名、庙名、帝名、年名差异-文科更注重积累。
(2)“大国崛起”是由热引起的主题热；
从整体上提出问题：共同的原因、经验、共同的目标、灵感等。
问一个国家：例如，日本崛起的原因和影响(启蒙)；
关系：个别原因已经包含了共同的原因。
(3)文明史概念在命题中的体现和做好问题的要求。
农业文明-工业文明的提出，更多关注的是人类文明进程对人类文明进程的影响，如生产工具的转变、三次工业革命等。
4.历史问题解决：程式化模式+发散性思维
①原因类问题
根本原因(根)+特定的原因，直接原因(最直接的融合)
内因(自身)+外部原因(对立面和环境)
主因二次原因
主观原因+客观原因
经济+政治+意识形态+军事
例如：鸦片战争爆发，抗日战争爆发的原因，中国共产党的成立。
背景=原因(为什么)+条件(什么)
开辟新路线的背景
意义=国内意义+国际意义
的意义如：抗日战争的胜利，中华人民共和国成立的意义
积极效应+负面效应
自己对别人的影响。
评价人与事物的方法：
我们不仅要看到成绩，而且要看到问题；
我们不仅要看到进步，也要看到局限性。
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