木心说：“没有审美力是绝症，知识也解救不了。”在5月6日的教育部召开的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，义务教育阶段，大部分省份的学校按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%；高中教育阶段，全国93.2%的学校开设6个学分的艺术类必修课程；80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课并保证72学时；高等教育阶段，87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。

　　美育，又称美感教育。狭义的美育是指“艺术教育”；一般定义是指“美感教育”、“审美教育”、“审美观和美学素养教育”等；广义的美育则是指将“美学原则”渗透于各科教学。还记得考试前副科老师经常“生病”吗？太多的学校“唯分数论”，放弃了对于学生关于美学的培养，美术、音乐课更多的是为主科让步，如果社会太过于急功近利，学生被繁重的课业负担压的抬不起头，谁还有机会抬头欣赏皎洁的月光？几千年前，孔子就提出：“兴于诗，立于理，成于乐。”强调审美教育对于人格的培养的作用，蔡元培先生也曾大声疾呼：“美育是最重要，最基础的人生观教育。”

　　针对普遍审美趣味不高的现状，20年教育部在新闻发布会上解读了两个《意见》（《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》），将美育加入中考，到2022年全面实行美育中考。

　　美育的教育已经迫在眉睫，正如《意见》所指出的一样，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。美育不仅仅是通过在校期间培养的，更是要在学习生活中的方方面面进行培养。

　　要让美育的渗透春风化雨，作为父母可以鼓励孩子在生活中培养业余爱好，比如喜爱音乐的孩子可以试试演奏一个乐器，喜爱美术的孩子可以试试画画等等。最好的家庭美育方式就是把艺术融入家庭生活。教育部发布的《意见》中提到，学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。

　　课余时间带领孩子走进博物馆、美术馆、音乐厅、剧场等鉴赏艺术的场馆，一起看戏剧等等，看后要相互交流感受，家长可以事先查找相关资料，做好功课，利用这个机会教授孩子更多的，关于美的认知。

　　关于孩子自己的作品，家长要鼓励孩子大胆地尝试，发挥想象力，避免在一旁指挥，对于孩子来说，成熟的技法是不存在的，只要孩子能画出物体的基本特征，或者有孩子自己的感受，就能得到家长的表扬。随着孩子认识能力的提高，孩子的艺术水平也会逐步加深。再引入技法等专业的训练。

　　无论在学校还是家庭，在为孩子实施美育的过程中，建议家长让孩子处于身心愉悦的美好感受和体验中。不以升学和分数为目标，让孩子在过程中感受快乐。恩格斯说过：“文艺复兴是一个既需要巨人而且产生巨人的时期，”现如今，在“以美育人，以文化人”的新时代下，也将会有更多全面发展的小“巨人”站起来。

（责任编辑：尚宏）