如果说小学生是祖国含苞待放的花朵，那么小学老师则是辛勤的园丁。小学生们的特点是对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素；喜欢东看看，西摸摸，活动不停，爱跑、爱跳，但注意力容易分散、喜胜厌败，如受到教师表扬会喜形于色，受到批评则表现灰心丧气；小学生求知欲强，大多都喜欢读书，要求上进。但遇到学习困难时，容易产生畏难情绪。这就是可爱的小学生们。

　　小学语文低年级的教学目标是让孩子在基础部分掌握所有汉语拼音声母、韵母和整体认读音节的读音，熟悉书写规则和拼音方法，认识大写字母。掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则、间架结构和常见部首，一年级应认识1000个左右高频字，其中400个左右会写；二年级应认识2000个左右高频字，其中1000个左右会写。阅读部分主要阅读短小文章，找中心语、看标点符号几句话、理解文意，梳理文章内容与结构、理解文章主题、准确文章思想感情。作文部分写看图说话，要求描写的更加详细。

　　小学低年级语文一对一个性化教学是根据以上教学目标，突出因材施教，根据孩子的实际情况和性格特点进行辅导，补习薄弱的学科或知识点，有的放矢。教孩子学习并掌握方法，可以使孩子更加集中精神学习，掌握更优的学习方法，养成更好的学习习惯，学习效率更高。一对一教学的时间灵活，孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理。老师们都会注重每一个学习细节，全面助力孩子成绩提升。

　　北京新东方中小学一对一小学语文课堂设计的十分合理，让孩子劳逸结合，快乐学习。北京新东方中小学一对一施艳飞老师与大家分享一下她的阅读课，课堂一般设置为：

　　讲一讲

　　老师和学生互相分享身边发生的有趣事情。（教育孩子在心里树立观察的意识，指导孩子养成良好的观察习惯，培养孩子有计划地观察事物。）

　　读一读

　　读老师准备的小故事，或者孩子之前读过的小故事，一起分享，鼓励孩子大胆的讲出来。（老师会适当的提问题，锻炼孩子的语言表述能力。讲授一些阅读的方法和知识点。）

　　写一写

　　讲过之后，要动笔写字，记下故事中的好词、好句，在老师的引导下写出自己的阅读感受。（培养孩子学会积累，养成爱动笔记的好习惯，鼓励写日记。）

　　游戏环节

　　课间休息：折纸、猜谜语、词语接龙、锻炼语言表述能力的游戏，例如：你来比划我来猜，还有做一些练习写文字的小游戏。

　　课间休息：做手工

学生作品

　　练一练

　　总结在做游戏中的收获，简单的记下来，回家以后分享给爸爸妈妈，或回学校以后分享给周围的好伙伴。

　　让孩子阅读两篇阅读篇章，选择一篇接受老师的挑战。

　　动动手

　　老师会为孩子专门制作一个积累板，让孩子每次积累一条名言或谚语写在纸上，贴在积累板上。（还可以贴自己喜欢的古诗、好句好段，让孩子抄写下来；或者她画过的图画，都可以贴在和老师一起上课的地方，让孩子喜欢写字、喜欢分享。）

　　积累板，积累谚语

　　积累古诗，积累生字

老师工位

　　在了解了孩子们的特性后，每节课老师都会耐心地教授学生学会新的知识，让孩子有较好的语言表达能力、沟通交流能力，具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在学习中，老师也会细心发现孩子的兴趣爱好，及时找出学生存在的问题并寻求适当的解决方法，及时与家长沟通，促使学生能健康快乐的发展。以上就是北京新东方中小学一对一施艳飞老师的小学低年级语文阅读教学课堂。

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（责任编辑：张君琳）