杨喆：我们上学的那个时候都说“学好数理化，走遍天下都不怕”，那这两年怎么风向突然就转了，成“语文为王”了呢？

　　王小帅：这个事情还要从四句话说起，一句是国家教育部基础教育司原司长、国家副总督学王文说的，是“新高考后，高考区分度主要在语文”；一句是部编版教材总主编温儒敏教授说的，是“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”还有两句是“中考招生，总分相同，成绩排序先看语文”“小学欠下的‘阅读账’迟早是要还的”。以上四句话，如果把顺序倒过来，就是小学欠下的“阅读账”是要还的，什么时候还呢？初高中！除了“中考招生……”依据，其它三句都是2017年10月、11月份先后说的，就在那时候，“语文为王”的话题就开始疯传各大媒体和朋友圈了。

　　杨喆：那“语文为王”它具体代表着什么？

　　王小帅：“语文为王”对小初高语文学习的影响其实大体都是一致的，只是细节上有些不同。咱们先以高中为例来说，展开来说的话，其实它代表三个方面的变化，一是在语文学习中增加对中国传统文化知识的学习，二是提高了对学生阅读量和阅读速度的要求，三是综合以上两点，提高了对学生阅读理解能力的要求。

　　一、增加对中国传统文化的学习。主要体现在高考中对古诗、文言文的考查量增加了，由原来需要学生背诵的60篇增加到70多篇。

　　二、提高了对学生阅读量和阅读速度的要求。高考语文试卷上的字数增加了，以前卷面上大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。今年到现在为止，北京各区的二模已经结束了，我看了下海淀二模语文试卷的字数，达到了9997。而且不只是语文一个学科在增加卷面阅读字数，今年我刷朋友圈就看到一个高中物理老师在发高考物理的模拟题，一道题的字数超过了1000字，密密麻麻的。我看到评论里边有很多调侃的，“这是老师拿错考卷了吧！”“语文阅读题为什么要出在物理试卷里？”“一道物理题1000多字，有这个必要吗！赶上语文的材料题了。”其实这样看来的话，语文为王不是语文学科自己站出来说：“我要称王！”而是说各个科目都有意的增加字数，体现出语文的重要性，把语文往王的位置上捧。

　　杨喆：这就有点黄袍加身的感觉。

　　王小帅：对对！因为您想啊：各科试卷上字数增加了，那相应的阅读时间就增加了，而答题的时间就相对减少了。那这部分减少的答题时间，就需要学生用其他方式挣回来，这就考验学生们的阅读理解能力了。您想，同样的一张试卷，理解能力强的学生，看一遍题目，带着题目读一遍文章，翻回来看题目，就可以答题了。但是理解能力还有所欠缺的学生，同样是一张试卷，同样看一遍题目，带着题目读一遍文章，翻回来看题目，诶！就突然发现这个题目好像不是刚才读的题目。这就是读题没理解，读文章也没读明白。这样的话学生肯定答不了题，就得回头再去读一遍文章，再回来答题。这么一来一回，答题时间就这么差出来了，最终的得分就这么差出来了，学校也这么差出来了。

　　杨喆：所以这么说来的话，语文为王，其实代表的是古诗、文言文的量的增加，阅读量和阅读速度的要求提高了，还有就是对学生阅读理解能力的要求更高了。

　　王小帅：没错没错！

　　杨喆：那么“语文为王”对咱们小学语文意味着什么呢？

　　王小帅：咱们刚说“语文为王”对小初高语文学习的影响其实大体都是一致的，只是细节上有些不同。小学来说的话，也是三个方面：

　　一、还是古诗和文言文的篇目增加了。部编版教材在2019年彻底完成了改版，让所有小学六个年级的学生都用上了这个版本的教材。相对于之前的老人教版，部编版教材中古诗文言文的量增加了87%，由原来的69篇增加到了128篇。其实海淀的某些附小，在这一点上走的更早更远，他们在之前早几年小升初的时候考查到的很多古诗文里就有很多都是初高中阶段的古诗文了；而且他们平时暑期、寒假要求背诵的古诗也都是初高中的，那个目录拿过来给小学家长看一看，绝对让人相当震惊的。

　　二、也是对阅读量的要求。语文课程教学标准里边对各个学段都有明确的阅读要求，一、二年级要求背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字；三、四年级要求背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字；五、六年级背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。这个要求之前就有，但是也没有说硬性的考查，但是最近这几年来看，很多学校在小学升学考试的时候就都会考到一些名著里边的知识。再有一个顶重要的信息是，今年四月份的时候，教育部首次发布《中小学生阅读指导目录（2020年版）》，里边有对对各个年级阅读书目的一个推荐。是首次发布，以前都没有的，这其中也可以看出来教育部对中小学生的阅读量的一个重视。

　　再有第三个其实还是对学生阅读能力的要求。以上三点其实是高考语文的一个下探，就是对学生在高中时期所考查的知识与能力还有阅读的习惯，都不是一朝一夕就能够堆起来的，肯定是一个长期培养发展的事情。咱们都知道我想要我的门前有课树，最好的办法就是十年前栽一棵，其次就是当前这个时间载一颗。语文学习异曲同工，高中会看十年的话，正好三年级见。哈哈哈哈哈

　　杨喆：咱们说语文学习总是一说就特别长远，但是长远的东西在家长看来，其实就没那么紧迫感了，他不像数学高数和英语考级，现成。

　　王小帅：对，一说语文就是长期学习，一长期就容易忽视当下。其实如果不管什么事，咱们要是有时光机能够穿梭就好了。这样家长就会看到一个现象，孩子小学的时候，小低阶段总是考100分，班级里边大多也是100分；等小高阶段就掉到了90分左右；之后再到初中的话，家长发现又掉到了80分，而且孩子班里边90分以上的孩子少之又少，凤毛麟角；高中之后，孩子的语文成绩会有一个回升，由80多到了90多分，但是这也不是值得高兴的时候，因为高中语文总分150分，90分刚及格。正是应了之前咱们说的那句话“”小学欠下的‘阅读账’迟早是要还的“。这个现象的出现，其实就是因为小学阶段没有打好基础，没有把”阅读能力“打扎实。咱们这里说的阅读能力，其实包括很多方面，包括信息提取概括能力啊，重点词句理解能力啊，中心思想归纳能力啊，优美句子赏析能力啊，语言组织表达能力。如果想要之后初高中不用还账，小学阶段就要把以上这些能力都给孩子培养到位……

　　杨喆：那咱们今天不但谈了”语文为王“对小学阶段语文学习的影响，其实小帅老师还给指明了在这种影响下，小学语文的学习方向。今天非常感谢小帅的分享，谢谢小帅老师！

　　王小帅：谢谢杨喆老师，很高兴跟大家这样沟通，有机会咱们再见。

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