刘竹青：从公立学校到国际学校，我家孩子应该转学吗？
作者：刘竹青 来源：新东方国际教育北京学校 发布时间：2022-04-22
如果明确未来走国际教育路线，在什么阶段进入国际教育体系，是很多家长关心的问题。今天，我们就结合过往公立校转国际校家庭的故事，看看他们为什么选择公转私或者私转公。
公转私还是私转公，家长和孩子们转学的原因主要聚焦在以下三个核心问题：
01学校的教学方法与学习内容，是否与学生的实际情况相匹配？
02学校对孩子的关注度够不够，能否进行个性化培养与学习能力提升？
03学校外籍教师占比如何，师资是否足够优秀与稳定？
01学校的教学方法与学习内容，是否与学生的实际情况相匹配 ？
杨同学在海淀区某知名公立小学就读，学习能力较强，学习成绩一直还不错。公立学校在应试教育指标下，无论是教育方式还是教学内容，都与几十年前家长上学时极为相似，依然是大量地抄写背诵，重复地刷题练习。时间越长，孩子的思维逐渐固化，家长十分担心孩子会变成“刷题机器”，进而丧失对学习的兴趣，对知识的渴望。此外，机械的学习方式使得孩子没有时间思考自己真正喜欢的是什么，也没有时间尝试自己感兴趣的事情。
孙同学小学就读于公立学校，初中进入国际学校学习。除了英文学习与英语环境有一些压力外，孩子觉得国际学校的数学比较简单，部分内容小学就学过，生怕自己落后于以前的小学同学。此外，与公立学校擅长理科教学不同，国际学校更加注重全方面培养。但是对于理科非常突出的孩子们来讲，并没有特殊的优势。家长认为公立学校可以更好地培养孩子的理科思维，尤其是提高数学学习能力，从而放大孩子在数学方面的学习优势。
从上述两个转学故事中，我们发现公立学校与国际学校在教学方法与学习内容上具有明显差异。公立学校更加注重基础，通过大量重复与反复练习加深孩子们对知识点的掌握，学习强度大，理科优势明显；而在国际学校，老师带领孩子们对特定主题进行探究式学习，更加擅长激发孩子们的学习兴趣，更加注重培养孩子们的综合素质。
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因此，一般来讲，如果孩子适应公立体系的教学方式，竞争意识明显，理科思维能力较强并且对理科学习兴趣浓厚，不建议初中进入国际学校，建议中考前后进入公立学校国际部就读。而对于综合能力较强、性格开朗乐于分享，并且不喜欢应试学习模式的孩子们来讲，提前进入国际学校是不错的选择。在相对开放宽松的学习环境中，不断挖掘自己的学习兴趣，有更多的时间和精力做自己感兴趣的事，并且能够更好地适应英文学习环境。
02学校对孩子的关注度够不够，能否进行个性化培养与学习能力提升？
李同学就读于某公立小学，学习成绩中等，学习习惯较好。公立学校班级人数较多，老师们对孩子的关注度一般，家长认为欠缺个性化的辅导与帮助。进入五年级后，作业与考试压力显著增加，孩子每天放学回来都闷闷不乐的。虽然现在学校不会公布排名，但是日益频繁的考试还是给孩子带来了一些困扰。孩子从小非常喜欢绘画，但是校内相关资源非常有限，也不太重视艺术相关的课程。家长认为待在公立体系可能会抹杀掉孩子的个性，长此以往使孩子变得日渐消沉，也不利于绘画特长的培养。进入国际学校后，校长和老师们都很耐心，经常鼓励孩子，给孩子更多展现自己的机会。周围的同学们也很友好，在课堂上经常以小组合作的方式进行学习讨论。此外，学校开设了专门的艺术教室，有专业的外教带领孩子们学习美术、音乐、戏剧等课程。
张同学小学六年级从公立小学转入某国际学校，刚开始孩子还算适应，老师们在授课时会放慢语速，帮助孩子们逐步适应英文学习环境。每天的学习任务不多，也几乎没有课后作业。该国际学校是IB体系，孩子进入学校后开始了MYP课程学习。MYP课程鼓励孩子们进行探究式学习，进行自我反思，并培养批判性思维。家长经常与孩子的各位学科老师沟通，也会研究孩子的学习资料。三年时间过去了，家长觉得虽然孩子很喜欢各种各样的学习活动，但是学校实际教授的内容十分有限。因此，在中考前后参加了一些公立学校的面试，并最终凭借自信的面试表现和优秀的英语能力，顺利进入某知名公立学校国际部学习。进入公立国际部后，刚开始成绩有些落后，不过孩子的学习能力较好，加上公立老师知识点讲解得非常细致有条理，经过一段时间也逐渐追赶了上来。
从上述两个转学故事中，我们发现公立学校与国际学校在对个性化和学习能力培养方面具有显著差异。公立学校更加整齐，对孩子们的培养注重统一性与整体性，注重知识讲解与扎实基础，个性化培养与艺术拓展相对有限；国际学校更加关注每个个体，注重个性化培养和学习能力开发，但不一定适合所有年龄较小的孩子。
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因此，一般来讲，如果明确走国际教育路线，孩子个性独特，有艺术相关兴趣与特长，建议尽早进入国际学校。很多国际学校都有类似的艺术学习资源，其中部分学校还有完整的艺术留学培养模式。如果学生学习能力较好，对学习的内容有更多的需求，或是无法适应自我学习自我探索的学习方式，需要在老师的带领下进行学习，则更加适合公立体系。
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03学校外籍教师占比如何，师资是否足够优秀与稳定？
赵同学七年级刚刚转入国际学校就读，转学的主要原因是已经明确了国际教育路线，想要提前适应英文学习环境，提升英语学习能力。家长在亲友们的推荐下，选择了一所老牌国际学校就读。这所学校外教占比不大但较为稳定，中教老师数量稍多，但大都是海归名校毕业，能够双语授课。外教擅长启发兴趣，中教辅助讲解知识，小班教学和中外教搭班的授课模式让家长觉得很放心。
王同学从小就读于国际学校，沉浸式英语环境极大地提升了孩子的英语表达能力。但是，由于近几年疫情蔓延以及国家教改的影响，学校的外教师资非常不稳定，外教流失率高，并且有的时候还需要上网课。家长认为，师资流动对于孩子的学习和成长不利，并且学费在网课情况下大打折扣。此外，国际学校在义务教育阶段也需要学习国家课程，索性转回公立学校国际部就读。
从上述两个转学故事中，我们发现公立学校与国际学校的较大差异还体现在英文环境与师资构成两个方面。公立国际部融合了国内外教学模式与学习内容，保留了中国特色以理科见长，英文环境相对较弱；国际学校往往采用国外先进教育理念，英文学习环境更好，只是未必所有学生都能适应。一般来讲，公立国际部教师考核更加严格，整体教学氛围更加浓厚，而部分国际学校师资构成变化较大，外教流动较多。
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小学阶段的孩子们正处于语言敏感期，沉浸式英语环境有助于帮助孩子们更好地过渡英文学习环境，适应国际课程的学习。不过，英文学习对于大部分孩子来说，付出足够的时间和精力都可以获得有效提升。明确走国际教育路线，无论就读于公立学校还是国际学校，早规划早开始，对于孩子们学习英语是关键。年龄越小的孩子对教师的依赖程度越高，对于老师的好恶往往直接影响该科目的学习兴趣与学习效果。因此，我们建议英语基础较弱的孩子们提前开始规划英语学习，家长选择国际学校时优先考虑师资情况是否与孩子的性格和状态相匹配。
写到最后
孩子们的人生都只有一次，每位家长都想给自己的孩子最好的升学路径。看似复杂的国际教育路线，重体验、重匹配，是我们给您的最终建议。在充分调研不同学校的基础上，选择与家庭教育理念相匹配、与孩子性格特点最适合的学校，才是更有利于孩子学习和成长的最佳路径。
作者介绍
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