作为一名阅读语法双科教师，在笔者从教的这些年里，经常会碰到有学生疑惑为何要学习语法，且大部分同学对于语法的学习热情也并不高涨，甚至认为它不是主科。
语法，语言的法则是也，可以说是一门语言的基石，无法则乱。语法无用论自然是错误的，很多同学之所以觉得语法无用问题不在于这门科目本身，而是在于很多同学的学习方法就是错误的。在中国大陆应试教育的体制之下，语法变的非常功利，甚至在过往的考试之中，语法会变身为很多连老外都做不对的题目来为难大家。语法断然不是我们在高考题当中见到的样子，那语法究竟该怎么学呢？下面，我这个老司机就来带大家解锁一下新姿势。
第一步，搞懂语法现象。
作为任何一个非英语为母语的使用者，都应该先系统的学习一下语法体系，毕竟很多学生都错误地自我认知觉得自己有super语感。在此，我不太建议学生自行阅读语法书，因为市面上的语法书大多内容特别繁多，行文也非常复杂，很多学生并不能坚持看下去。学习一个语法课是学生梳理语法体系的必要途径，老师可以化繁为简，重点讲解一些真正用的上的语法现象。比如说学习定语从句，应该先从理论上掌握如何识别，怎么写出来，先行词和关系词搭配等知识点。
第二步，阅读中识别，精读运用。
语言一定是先输入，再输出的。虽然说很多学生觉得自己不靠语法也能靠单词读懂句子意思，但是如果没有语法支撑的话，其实我们作为信息接收者，并不能很好的掌握句子的核心意思。根据语法，我们可以掌握句子的本质意思，逻辑关系。
第三步，阅读中提炼写作语法，仿写是关键。
第四步可以说是在整个语法运用环节当中至关重要的一步，很多同学在写作上会犯的一个错误就是，根据语法规则编句子，因此会产生很多语法正确，但是很奇怪的句子。真正好的写作，应该是学生先去掌握语法现象，再根据语法规则去拆分句子，最后再去进行仿写。举一个我在课堂当中会提到的例子：
我会再理论讲解完之后，带学生看例句：
concern over a link between nuclear power plants and childhood cancers was triggered in the early 1980s when a TV investigation reported a higher number of cases among children living near the …..
这句话的语法点是when引导的定语从句，并且在写作中可以表示因果关系。根据所学的语法知识，我们可以拆分出这样的结构
concern over + 一个问题 was triggered +时间点 ＋when ＋原因 （完整的一句话）之后学生可以仿写，套语料，用在合适的雅思写作话题之中。
以上就是学习语法的正确路径，希望小烤鸭们可以先系统地学习语法知识，再带着自己的语法体系，去阅读，总结出可以用在写作上的内容，进行仿写。
责任编辑：赵聪
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