深度解析|理、化、生、经4位课程首席全面解读AP课程
作者：国际课程推广团队 来源：新东方国际教育北京学校 发布时间：2021-12-08
11月，我们从课程的基本信息介绍、北京AP学校汇总和课程优势等方面系统地解读了AP课程。上周末，我们邀请了四位课程首席以线上直播的方式围绕公立国际部课程设置为大家详细讲解了AP课程。我们将讲座的重点内容整理成文章，希望可以在选课方面给到大家一些帮助。
哪些公立国际部高一年级开设了AP课程？
在北京21所开设AP课程的公立国际部中，部分学校在高一年级开设了少量的AP课程。根据学生们的反馈，我们统计了2021年北京部分公立国际部高一年级开设的AP课程。
（2021年北京部分公立国际部高一年级开设的AP课程）
从上表我们可以看到，除了微积分外，物理1和微观经济也是公立国际部在高一年级多选择开设的课程，而化学和生物选择开设的学校则相对较少，几位老师就这个问题给出了自己的看法和解答。
物理1
对于物理课程来说，大部分公立国际部的学生都需要参加学业水平考试（简称学考），物理是学考必考科目，物理1的知识点基本和普高必修1和必修2重叠，所以物理1就变成了部分国际部必修课程。另外，物理是理工类专业的基础，物理1涵盖经典力学的内容，如果未来想走理工类专业，物理是避不开的一门课程。
微观经济学
相比于物理、生物、化学等，经济学对于学生的基础没有太多的要求，对高一的学生来说相当于在同一水平上从零开始学习，没有什么门槛。
此外，从学生的认知角度来说，微观经济学的核心内容是关于经济体中的个体行为的决策，更贴近于学生的日常生活，例如研究消费者行为，人为什么要买东西，所以对学生而言认知挑战不大，理解起来难度较小。
从考试的角度，经济学的单词相比其他社科科目例如心理和历史来说，单词量较少且难度较低，所以学生背诵单词的挑战较小。但需要注意的是，经济学上的很多单词是与背后的概念和定义相关联的，并且很多专业词汇多以词组的形式出现，背后的经济学概念才是重点和难点。
生物
几乎没有学校会选择在高一开设AP生物课程，部分学校会开设Pre-AP生物课程，或者学考相关的课程。主要原因在于AP生物和初中生物知识点衔接跨度大，初中的生物会讲较为宏观的内容，例如生态系统，动植物分类等，但AP生物更偏向微观的内容，例如细胞生物学和分子生物学，所以初中生物知识很难支持学生高中直接学习AP生物的内容。同时，AP生物单词难度较大，部分专业词汇在日常生活中并不常见，而且还有一些词汇的含义并不是常见释义，例如culture在日常生活中是文化的意思，但在生物里是培养皿意思，这样就会导致学生看不懂题目。
所以为了学生能更好地衔接和学习，学校多会在高一年级选择开设AP生物衔接课程，到高二或高三年级再开设AP课程。
化学
对于化学学科来说，在高一阶段，学校开设的化学课程分为三种，Pre-AP化学、学考化学和AP化学。
AP化学和学考化学还是有很大差异的。学考化学只是涉及到一些基本的计算，很多的化学反应方程式，以及常见物质的性质，功能，用途等；AP化学知识覆盖面则非常广，涉及到化学的方方面面，非常注重基础的概念和原理；Pre-AP化学和AP化学涉及范围基本相同，只是深度不同。学习Pre-AP课程更有利于学生进行课程的衔接，所以比较建议学生在高一的时候学习Pre-AP的课程。
学习国际课程学生会遇到哪些困难？
物理：内容枯燥，概念难理解
很多同学在学习AP物理后反馈说，相较于其他学科类课程，AP物理知识点晦涩难懂。这是因为AP物理的学习需要学生将理论和实际相联系，同时还需要有较强的想象力。AP物理的核心概念需要记忆和背诵，但是不能是死记硬背。
AP物理1&2基本涵盖了基础物理学所有内容，包括经典力学、热学、光学、声学、电磁学、原子物理等。前四类的知识点都是对于我们周边生活中的具体现象的诠释和解释后的虚拟化所形成的物理量符号，如果不把这些虚拟的物理学符号与具体的生活中的现象建立练习，通常会出现的结果是“上课孙红雷，考试马冬梅”。上课听懂了，但是考试做不出题，而且这样的次数多了，同学们的信心大受打击。这时物理变成了一个玄学，分数也会飘忽不定，原因在于学生没有将理论和实际相联系和发挥想象力。所以我们建议学生在学习AP物理时，要学会绘制自己的思维导图，对知识点进行查漏补缺。于此同时，将所学内容和实际生活联系起来，更有利于学生对物理概念和知识点的理解。
化学：初中成绩好，高中学不懂
对于初三阶段才开始学习化学的同学们来说，学习的时间很短，进入高中以后发现化学变难，是因为初中学习的是能感知的到的物质，学生结合生活实际理解理论知识，但进入高中阶段后最开始学的电子轨道的量子模型不容易被学生理解，对很多学生来说学起来就比较吃力。
AP化学非常注重原理和逻辑同时容错率较低，并不是简单的背和记就可以取得高分的科目。同时AP化学涉及的知识范围非常广，需要学生在学习AP化学时多思考，尝试去构建完整的知识架构。
生物：数据分析和实验
除了前文讲到的词汇问题，对学生来说AP生物的难点还在于数据分析和实验部分。
在解答生物实验题目的时候，很多学生反映就像在做阅读一样，因为生物题里阅读量非常大，需要学生的词汇基础。同时，实验里面有很多数据分析，数据分析对学生的统计学的知识也是要求的；最后就是实验方面，在学习微观生物部分时所学的内容都是肉眼看不见的，需要仪器的帮助。这就要求学生的实验实际操作和想象力。所以学生不能把AP生物当成刷5分的课程，90%的学生选择AP生物都是因为未来想选择生物相关专业，AP生物全球5分率高的情况下能到7%，学生要提前考虑好是不是要选择这份专业方向，然后再选择AP生物。
微观经济学：听懂了，考不好
经济学属于社科，研究的是经济体运行背后的逻辑关系，相比于文科，更像是逻辑学。在课堂学习的过程中，老师会引导学生的思考方向，所以学生会觉得课上都听懂了。这就像是在做数学几何题目的时候，老师给出了辅助线，解题的思路就会变得很清晰。但是在做作业的考试中，没有了这条“辅助线”，学生就有可能不知道该怎么入手了。
怎么样快速找到这条“辅助线”呢？无论是宏观经济学还是微观经济学，前期学习的时候更偏向文科的学习，学生需要掌握所学知识点的概念以及衡量指标的影响因素，所以建议学生通过知识图谱总结老师课上的知识要点，并在理解的基础上进行背诵。前期的学习或许枯燥，但就像我们要学数学就先要掌握数字一样。夯实理论基础才是运用分析的大前提。
除了上述问题之外，学生还会遇到一些共性问题，例如如何适应英文学习环境和个人时间管理问题。
如何适应英文学习环境？
即将进入到公立国际部或国际学校的学生，将要面临学习环境及学术内容由中文转变到英文的挑战。那些过去不曾接触过的学科英文词汇，以及茫然不知的英文练习题，还有需要快速转变的学科学习思路，对新高一的同学们来说，无疑都是难题。
我们建议学生可以提早地进行准备例如托福、雅思等语言学习。托福中的分类学术专业词汇也会对孩子的学科进行一定的单词储备。此外，提前预习国际课程相关的专业词汇，有助于学生在之后的学习中更快地适应国际课程的学习。
对于初中段的学生国际课程推广项目研发了《国际课程衔接700词》，如有需要可以扫描小助手二维码获取。
个人时间管理
我们总能听到部分学生在进入国际课程学习后抱怨时间太少了，课程学习、标化学习、社团等等都会占用时间，不知道如何安排自己的时间。
我们建议大家主次分明，在高一阶段，首先顾好学校的课程学习，再把一些时间给到标化成绩的学习，如果在学有余力的基础上，再进行一些相应的活动。此外，学生可以提前列出自己的学习和生活计划，同时记录好时间节点、类别，可以帮助自己高效完成自己的任务。
（责任编辑：admin）
