如何指导孩子学好数学？先给大家举个例子，大家可以通过这个例子了解一下如何教导我们孩子的小学数学。介绍一下李胜珍老师对于这一问题经验与建议：

　　妞妞是一个10岁的女孩，读小学五年级。她的语文、英语和历史成绩良好，可算术成绩非常差，分数只在几分、十几分徘徊，无法跟上班级的学习进步。妈妈为她请家教、报辅导班，想尽了办法，可妞妞的数学成绩总是没有起色。妞妞因而产生自卑、厌学的情绪，不愿意再去上学。这孩子一做数学就犯怵，读到小学五年级，连三年级的算术都算不对，常常在一张数学试卷前一坐几个小时，却一个字不写。在做加减法口算练习时，她表现出经常听不准题，最后甚至还要掰手指来算。根据妞妞的实际情况，李老师制定了一套系统的训练方法，来矫正她的不良学习习惯，帮助她建立良好的思维模式。

　　第一步：只读题，不做题，给孩子自己纠正错误的时间和空间（机会）。有相当一部分学生数学学不好，题算不对，与其理解能力不强，未能客观地把握题本身的意思有很大的关系。而先读题，一道题至少读五遍，帮助孩子克服对做题的厌烦情绪，理解题本身所要表达的意思。

　　第二步，只列式，不计算，为孩子建立良好的数学思路。对应用题的列式是一个抽象理解的过程，对式子题的计算则是逻辑运算过程。数学不好的学生一开始因为不能同时把握这两种不同的思维过程而不断出现错误。所以，我们就先将这两个过程分解开来。

　　第三步，用细化的方式训练注意集中和注意分配，避免孩子被其他题影响注意力。李老师选择把其他题目全部盖住，只留出本题，甚至只留出正在分析的这一句话，从而锻炼孩子的注意力。

　　通过半年的训练，进步非常快，无论是对应用题的理解力，还是算式题的计算方面都有了很大的提高，数学成绩从开始的十几分提高到八十多分。

　　另外家长要给孩子帮助，可以通过日常一些小事培养孩子，比如带孩子去市场买菜的时候，每一次付钱找回的零钱就叫孩子统计出来，叫孩子带上笔和纸，每买一种菜价格写在纸上，回家后就统计今天买菜用了多少钱。让孩子学会自我算数；平时老师布置的作业，叫孩子先把会做的题做好，不会做的勾出来后，就给孩子分析讲解。

　　最后一项很重要的是，数学是一门严谨的学科，孩子在学习的时候难免会犯错，这就需要家长和老师引导他形成错题分析。这样的目的是为了让孩子知道自己错在什么地方，避免再次犯错。此外，错题分析还有助于孩子形成仔细审题的习惯，从而减少错误，避免粗心大意。

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（责任编辑：刘汉甜）