考过托福考试的同学都知道，虽然托福考试听力单项看起来只有30分，和其它单项一样占据总分的1/4，但口语和写作单项中的综合题的题型设置，可以说有一半也是在考察听力能力，因此托福考试，可以说是 “得听力者得天下”。

　　但很多同学表示：“老师，我阅读已经练得不错了，但听力就是练不出效果，怎么办？” “老师，我听力反应太慢，根本跟不上，怎么办？” “老师，我就是听成一坨，怎么办？”

　　别慌，美研精英计划托福小时包，针对性解决你在当前阶段的核心问题，对症下药。

　　案例1：

　　杨同学 大三 2019年3月底考试总分87分，听力18分。

　　4月中旬报入托福20小时包，此时自己已报名5月和6月中旬的考试，结合他的情况，规划师为他安排了3节也就是6小时听力课，贯穿两次备考周期，目的便是为了方便老师及时根据上一次考试的成绩进行调整教学重点。学生为远程上课，每天学习时间有3-4小时。

　　第一节课：首先检测了学生的听力水平，发现重点在于单词和句子反应速度上，很多单词阅读时能看懂但听就不懂了。这也是这一阶段学生常见毛病，导致结果就是不少学生阅读分上去了，听力分数却止步不前。因此针对这一问题，课上带着学生过了一遍自己之前听力学习中的不良习惯，并帮助学生培养起正确的学习方式，从听力的角度背单词。要知道，听力学习是持久战，任何所谓的“速成”秘籍可以说都是治标不治本，不可能一蹴而就，因此在最开始就养成良好的习惯才是可持续发展之道，毕竟不能课上光带着背单词对吧？

　　第二节课：这节课是学生5月考试之后还没出分，课上询问了学生考试的感受、检测了上阶段课后练习的效果，发现学生现在在单词、句子反应上有进步，但是在特定的天文、艺术类学科上还有欠缺，经常听不明白，因此针对这一问题，课上带着学生讲解了特定学科的背景知识、展开结构和常考知识点，帮助学生能够在听力一开始迅速进入文本。

　　第三节课：此时学生上次考试已出分，听力22分，整体实力跟上课前已经有了一定进步，但仍会听不到细节、考试中间还有不好的做题习惯，因此这节课一方面是继续带着过一些难题、薄弱学科，另一方面也针对学生个性给出相应的应试建议。

　　最后，该生在6月份的考试中听力考了25分，完成了一条完美的18-22-25听力提分曲线。

　　案例2：

　　吴同学，大二，之前没考过托福 词汇量测试7000多词。

　　报名32小时包 规划师安排了5节听力也就是10小时一对一 并安排学生报了1月底和3月底两场考试课程安排同样贯穿两次备考周期，学生为面授课，每天学习英语时间2-3小时。

　　第一次考试前的课程：从词汇量测试来看，学生单词基础在中国大学生中算中等偏上，但是没有接触过托福考试，对托福听力的特点和考法一无所知。因此首先向学生介绍了托福考试和考试方向与考法，让学生在有限的时间内有针对性的备考，不用把精力花在无用的努力上。同时按照学科分类带着学生学习听力内容，找出学生的弱势学科，有针对性强化，安排相应篇目的作业，精选学科中的经典篇目，让学生迅速了解托福听力特点。

　　首考听力22分，已经高于中国学生平均分数，进一步说明好基础的重要性，但同时，该生的目标是105+ 因此听力这个分数也是绝对不够用的。

　　第一次考试之后的课程：在这个分数基础上，查漏补缺，找出学生的弱势学科以及听力基本功上的欠缺点，比如某些特定句式、部分学科词汇等，并给出相应的临考策略。听力项目因为提分花的时间长，模考节奏安排至关重要，如果安排太密没有时间练习分数不进步容易打击学生自信心，如果太松则会让学生放松警惕，因为学生学校课业比较紧张，给出了适合他的练习和模考节奏。

　　最后，学生听力考出了29分高分，可以说是一次质的飞跃。

　　看了以上两个案例，我们发现，虽然每个人起点不同，达到的高度也不尽相同，但只要花功夫，配合以正确的指导，就一定能取得进步。

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