问题1

　　没有学过小托福，也没有学过托福预备，可以直接报名托福全程班（升初三版）吗？

　　一名想去101国际部学生，现在初二，虽说目标已经锁定公立校国际部，但是家长比较犹豫要不要初二暑假开始学托福，因为毕竟要中考分数够才行，担心开始学习托福后时间被占用，影响中考成绩。这名同学校内成绩不错，英语一般都是95分左右（满分100）。小学就开始课外补习少儿类英语，进行过大量的英文绘本阅读，比如《牛津树》、《Reading A to Z》等。

　　学校老师对孩子的英语评语：

　　“学习态度积极、踏实、努力。基础知识落实到位。阅读能力较强，可适当增加中考难度的阅读材料。从长远角度考虑，可以开始看英文原版小说，为以后的学习做准备。写作还需多借鉴，坚持对好词好句的积累。已经有自己的学习方法，并形成了自己的学习风格。保持这种状态，加油！重视听说训练并提高听说技巧：1. 跟读，注重模仿，确保发音的准确性。发音错误是考试中的硬伤。2. 考试对英音或美音不做要求，但要求语音语调正确。保持发音清晰、流畅，按正确的意群朗读，不拖音。3. 确保基础词汇的拼写。”

　　可见，这名同学有较好的学习习惯和英文基础，即使没有学习过小托福和托福预备课程，初二暑假开始托福首考全程班的学习，也问题不大。通常我们会建议家长，先到就近校区进行一次入班测试，根据测试分数，匹配合适课程。

　　问题2

　　小托福（TOEFL Junior）多少分可以开始学习托福课程？

　　与我们沟通的家长中，有一些初二学生已经开始了小托福的学习，甚至有小托福的模考成绩或实考成绩，分数640分到800+不等，有的孩子是原计划美高申请，但因为种种原因，计划搁置，改为美本申请。还有些学生英文基础较为薄弱，所以初一先从小托福学起，打算之后循序渐进地过渡至托福。

　　分数方面，小托福如果达到800分，基本具备了托福学习的门槛要求。对于不足700分的同学，我们不建议初二暑假开始托福学习，可以继续学习小托福，打好基础。如果通过初二暑假的学习，暑假结束之际小托福成绩可以达到800分左右，初三上学期便可开始正式的托福学习，首场托福考试的时间可以安排在初三寒假2月底或3月初，作为半年托福学习的成果检验。

　　面谈期间，家长还问到，小托福从640分提高到800分，一般需要多久？根据部分初中学生的提分案例，由于学生投入度各有不同，通常需要3-6个月不等的时间。这名小托福640分的同学，来自海淀六小强之一，全年级500多人，各科目排名大概200名左右，但英语排名400+。为什么英文尤其薄弱，还要考虑美本出国读书呢？妈妈解释到，主要因为是非京籍，孩子自己也明白，所以现在也在努力恶补英文。计划成绩达到入班门槛后，就开始托福全程班（升初三版）的学习。

　　问题3

　　初二暑假，还要补习中考的其他科目，比如数学。如何平衡时间？

　　面谈的另一名同学，暑假安排非常丰富，学校组织了一个游学活动，7月11日到7月30日，去美国的一个私立寄宿学校学习，每周一至周五上课，下午3点多下课，安排了一些活动，周末参观访校。一到美国，会先有一个英文水平测试，根据学生水平分组，每组由1名美国当地学生带队。孩子喜欢打篮球，之前曾代表校队去四中、清华附打球，回来就感慨这些名校真是不错，也暗暗开始更加努力，希望可以考入第一梯队国际部。

　　这名同学初一就开始进行了托福预备课程的学习，最近的一次托福模考成绩71分（阅读21、听力16、口语14、写作17），计划初三上学期考出90+的成绩，到时候带着这样的成绩单，去参加国际部的面试，也算是给自己的简历上添了亮点。

　　为了错开夏令营的时间，家长特别挑选了夏令营回来后8月5日开课的托福全程班（升初三版），暑假上课时间为8月5日至8月24日，每天8：00-17：40，秋季是9月7日至11月30日每周六上午4小时。因为暑假还计划补习中考数学，为了和这个班时间协调开，数学课专门安排在了8月最后一周，保证时间不冲突，兼顾数学课和托福课。家长还提到，夏令营占用的时间比较长，到时候一定让孩子带本词汇书过去，每天定好背词计划，为8月的托福课程做好准备。我们也将为学生设计一个背词计划。

　　问题4

　　学校内部已经直升，计划美本出国，是否现在就开始托福备考？

　　在去年的托福全程班里，就有不少初中的直升学员，因为基本已经没有了中考压力，这类学生尤其会比较多的提早进行托福学习。例如，这届初三，十一国际部预备班共22人，他们中的一些学生在初三上学期就开始了全面的托福学习，其中一名同学在我们这里培训，从第一次模考33分，一路提高到今年2月首考的73分。

　　另外，一名学生反馈，首师附高中直升流程如下：

　　学生自主报名，报名的60名学生将被分为3组（主题分别为：科学、经济、心理学），每组20名学生再被分为3-4个组，我们班学员为科学组，老师会发些道具，然后分配任务做实验，最后每组挑选一个孩子总结发言。

　　笔试：阅读和听力，均为选择题，TOEFL难度。

　　面试：相关问题包括但不限于为什么选择国际班，以后的规划，想选择的专业等等。

　　这三个过程均针对学生，家长不参与，只要这些都通过，不论中考成绩如何均会被录取。录取有一定的名额要求，但具体数量不详。确定直升后仍需参加中考，初三已经开始接触国际课程。

　　问题5

　　目前在其他机构学习托福，想暑假转入新东方学习，应该报名托福全程班（升初三版），还是可以直接报托福冲分班？

　　如果这名同学在其他机构的学习比较成系统，而且在暑假前有过一次正式的托福考试成绩，那么可以选择该成绩对应的托福冲分班，比如适合60-75分、76-88分、89-100分、100分以上。但如果只是学习了一些零散的一对一，并未系统的掌握托福听说读写四科的考试内容和练习方法，同时也没有正式参加过托福考试，甚至连模考成绩都没有，我们更建议从首考全程班开始学起，由这些教学经验丰富的老师，全面系统的讲解托福相关内容，扎实夯实基础，未来才会有更好的提分。

　　问题6

　　孩子道理都懂，但是就是落实不到行动上。怎么办？

　　面谈中，家长反馈，男孩，初二，不愿意背单词，语法点不理解不会用，也不知道该怎么学英语。但家长觉得实际上就是辛苦不够，效率也不高，每个周末学4小时托福，托福作业基本靠前一天晚上赶。平时每天晚上学校作业大概10点左右能完成，孩子通常会把英语放在最后再写，这会状态已经不太好了。家长也反思，说自己平时批评多、表扬少，孩子对此也颇有微辞，觉得妈妈总是唠叨，而且唠叨的也总是老生常谈的那几句。

　　以上这类情况并不少见，一般我们会有如下几点建议：爸爸可以适度参与进来，更有权威感，比如以家庭会议的形式，像对待大人一样对待孩子，让他也能充分感受到这份应该自己承担的责任。或者这个阶段的男孩，可能会有自己很崇拜的老师或其他长辈，也可以借助他们的力量，妈妈可以适度后退。先解决了这些学习动机、意愿、态度、习惯等问题，学习效果也自然会有所改善。

　　Diane E. Papalia在所著的《发展心理学》（Human Development）中提到-

　　“青少年既依赖自己的父母，同时又有脱离父母的需求，这两者会使青少年不知所措。同样，他们的父母通常也很矛盾。他们希望孩子独立，却又很难彻底放手。在给孩子足够的独立性和防止由于孩子不成熟造成的过失之间，父母必须找到一个很好的平衡点。”

　　“一项研究调查了来自美国中东部偏远地区的335个青少年的双亲家庭，研究发现，在温暖的、支持性的家庭中，亲子冲突在青少年早期到中期之间会减少；而在敌意的、强制性的或批评性的家庭氛围中，亲子冲突则会进一步恶化。”

　　“随着认知的发展，父母的权威型教养似乎可以促进青少年个性的发展。权威型父母会坚持重要的规则、标准和价值观；但乐意倾听孩子的想法，并和他们一起商讨问题。他们会对孩子的行为进行适当的控制，但不会控制孩子的自我意识。”

　　“父母给予的心理自主权越多，青少年在学业和社会领域也越自信，能力也更强。他们希望自己成功，也相信自己一旦开始做一件事就一定能够做到。”

　　确实，在孩子们备考的道路上，除了孩子本身，家长也有很多值得学习和改进的地方。

　　我发现，除了公办校初二的学生，还有一些来自四年制高中的学生，也纷纷准备在9年级即初三开学前后，开始托福备考，比如二十一世纪、领科、康福、潞河国际等。无论您是什么情况，只要在托福规划和备考方面遇到了困惑与纠结，都欢迎与我们联系，很高兴可以帮助大家答疑解惑。我是美本项目负责人蔡瑞，我的微信号：15811011651。谢谢。

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