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SAT阅读做不完?试试SQ3R积极阅读法

作者:麦合·阿力甫 来源:北京新东方学校 发布时间:2018-09-13

什么是SQ3R?

SQ3R阅读法是由美国的教育心理学家弗朗西斯·罗宾逊发明的, 他在1946年出版的著作《有效的学习》中提出了这一方法。

SQ3R分别对应为:概览,提问,阅读,记忆,回顾(Survey, Question, Read, Recite, Review),在各高校广为流传,其最大的作用是能帮助人们在阅读文章时,尽可能深入和完整的理解文章内容,在有限时间内获取到足够多的有效信息。

作为一个系统的方法论,SQ3R可以作用在日常生活的各个阅读过程,但是在这篇文章,将详细介绍,如何在SAT阅读考试中灵活使用SQ3R阅读法。

步骤一:概览Survey

在阅读文章之前,先纵览全文,去判断文章的话题,观点和主旨,这一步骤不要超过2分钟。

1,阅读文章的简介(blurb)。

阅读文章的简介

(每一篇文章标题之后都会附上小字介绍,这部分信息要格外关注,尤其是小说和历史篇章,可能会提供故事背景,人物关系或者文章讨论的话题。)

2,迅速浏览每段的第一句话。

3,浏览文章的同时迅速浏览题干!

在文章的边缘做标记,标注题干重点信息,如,“第三段”,“11-18行”等。

4,勾画题干中的人名,数字,大写等信息。

(题干当中的这些信息是我们做题的有效依据,勾画出题干中的关键词,能够帮助我们回归文本定位。)

步骤二:提问 Question

用30秒甚至更少的时间,去思考文章内容,如,“这篇文章在说什么?”“作者为什么会写这篇文章?”“这篇文章试图解决的问题是什么?”,这一步骤是在活跃脑细胞,激活对即将要阅读的内容的兴趣,只有当自己感兴趣,去摸索,去探究的时候,才会切实保证阅读的过程是有效的,才更有可能迅速把握文章的主旨。

举一个通俗的例子来讲,带着问题去积极阅读文章,就如同站在影评人的立场去观看一部电影,站在批判的角度去分析电影的剧情,角色的塑造,镜头的切换,演员的演技等;与之相反,若是消极阅读文章,就是站在观赏者的角度,去享受电影本身,看完了就遗忘,不留任何印象。

步骤三:阅读Read (R1)

开始阅读文章—— 积极地

1. 标记或者勾画论点(claim)

(区分论点和论据是在阅读文本过程中要完成的重要步骤,所有的论据 evidence的作用必然是支撑其对应的论点 claim,若能区分其二者,便能根据论点构造文章的骨架,筛分掉对于做题来讲不重要的信息,让阅读更高效。)

2. 在文章边缘做一些小标记

作者观点或态度为正,画一个小小的(+)

作者观点或态度为负,画一个小小的(-)

在出人意料的情节处标记(!)

在设置悬念的情节处标记(?)

3. 勾画文章中的反义线索 “but, while,however等转折词连接”

Contrast words (eg: although, not, but, yet, however, nevertheless, in fact, etc...)

4. 勾画文章中的同义线索 “and, or,while等并列词连接”

5. 勾画文章中的补充线索“下定义、举例?、解释说明”

Continuation words (because, since, therefore, and, additionally, etc...)

重要提醒:文章中关键的论点和结论通常会出现在段首和段尾,在第一遍阅读文章时一定要重点关注文章的骨架,不仅要着眼于单个句子的意思,从整体的角度分析句子之间的关系,这样才能得出段落主旨;得出段落主旨后,还要分析段落之间的关系,进而总结出全文的主旨。

步骤四:记忆Recite (R2)

这是有效的积极阅读过程中最重要的环节,对文本内容的记忆——一定要用自己的话总结记忆。

在阅读时,不能在读完一句或者一段后就特别着急地阅读下面的内容,而是要刻意提醒自己稍作停顿,思考和记忆刚才那些句子或者段落间的关系。

步骤五: 回顾 Review (R3)

阅读完文章,总结出框架后,完整的回顾全文,并且试着用自己的话语转述出来,尤其在阅读小说和历史篇章后,看看自己的能否用一句话去总结文本大意,这一步能帮助学生做主旨题。

最后便可以开始答题了!

赏析一篇文章和读文章做题是完全不同的两个思路,作为学生,在考场上只能有一个目的,即:在有限的时间内尽可能的多做对题目,多拿分,因而要求学生“功利地”去读一篇文章,课下可以多尝试用SQ3R方法去阅读。


(责任编辑:尚宏)

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