最近，我为几组未来目标是美国大学的初中生家庭做学习规划，在谈及长线能力培养之时，每位家长都提问了阅读的相关问题。其中有一个共同的问题就是《哈利·波特》这类书值不值得阅读？

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一个公立学校初二男孩的话相信可以让很多孩子和家长有共鸣。这个男孩虽不是活泼开朗型，但是自上而下散发着积极自信，这种由内及外的积极自信是目前我接触到很多的北京中学生的共同特点，这和他们所接受的良好的家庭教育有相当大的关系，真好；他的谈吐较同龄人更成熟、有逻辑，现在已经进入了“希望之星”的半决赛；回答各种提问时，他很理智，对自己要求很高，清楚自己的薄弱点，会集中精力专项攻克。比如，在学习中，遇到自己的薄弱点作文，他会强制自己每周写一篇习作，长期坚持，因为他知道这对于他的作文能力提升有帮助。总的来说，这是一个有很强自主学习意愿和自学能力的男孩子。

在提到原著阅读时，他说他知道读原著很重要，所以，在他的父母的推荐下，他开始阅读《杀死一只知更鸟》《偷书贼》等书，逼着自己读了几页，最终两本书都是弃坑的结果。提到原因，他说这些书的主题他自己做了研究，知道是关于二战和平等的，但是就是提不起兴趣，感觉离自己很远。最终相信很多孩子都有共鸣，自主阅读经典总觉得找不到关注的点，从而提不起兴趣。阅读经典原著需要大量的知识储备，所以需要老师的带领才能发现经典意义和价值。而像《哈利·波特》这样的流行文学才是初级读者自主阅读该选择的书目。所以他就开始入坑《哈利·波特》，而且越读越喜欢，目前哈利波特的全七本已经全部读完，也听完了他的audiobooks，马不停蹄，上个暑假读了两本半《饥饿游戏》（Hunger Games），酣畅淋漓。花了这么长时间读这些书，那么读《哈利·波特》对英文阅读能力提升到底有没有帮助呢？我的回答是肯定的，三个原因如下。

第一个原因：兴趣是最好的老师。

如刚才我提到的，低龄的孩子自主阅读经典原著稍显吃力，提不起兴趣，无法坚持，需要通过专业的老师的引领，将孩子带入一个他们不熟悉，却很有意义的经典原著阅读世界。而一本让孩子感兴趣的书非常适合自主阅读。想一想，如果之前我们希望学生用零碎的下课时间、公交地铁时间、中午休息时间来背单词，换成了读他们喜爱的读物如《哈利·波特》，对于家长和老师来说，也算是迂回的成功，甚至会更见成效。

那么，《哈利·波特》就能够提起学生的兴趣了吗？全球的最大的儿童读物出版社Scholastic发布的“美国家庭阅读报告”中，对随机抽取的2558组家庭的阅读态度和习惯进行调查。报告显示，《哈利·波特》是6-17岁的学生最喜欢的读物之一，10个学生中就有4个学生读过；读过《哈利·波特》的学生中80%的学生都喜欢，而12-14岁也就是处于初中阶段的孩子，这个比例高达90%。虽然，语言上有一定的障碍，但是只要家长能够恰当地引导学生接触《哈利·波特》，接下来的事情就是水到渠成了。

引导方式有二

第一：电影。

电影是书籍的演绎，原版中最为枯燥和困难的大段描写在电影中都以画面呈现。电影中出现最多的就是对话，而口语对话又通常比较简单。所以看《哈利·波特》的电影可以为原版书阅读或后面我要说的收听有声书做铺垫。

第二：有声书。

Audiobook是很好的碎片化学习方式。一方面大量的听力输入，可以为口语输出奠定基础；另一方面朗读抑扬顿挫，感情充沛，不仅好听，也更能让学生体会英文的韵律之美，爱上英语；除此之外，没有了电影画面、声效的干扰，学生也更能专注在文本上。

有一个学生家长和我说，她经常在车上放一些英文小故事的音频，平时在车上，女儿在车上有说有笑，感觉并没有听，家长也并没有在意，想着就算是磨磨耳朵吧。但是，有一次她们正聊着天，她突然问女儿，刚才听得故事讲了什么，令她吃惊的是，女儿生动地把故事讲了出来，还包含很多家长都遗漏的细节。所以，很多孩子是听觉型学习者，家长可以多多尝试，发掘他们的潜力。

在这里我推荐《哈利·波特》两个版本的audiobook，Jim Dale和Stephen Fry（油炸叔）。Jim Dale读的快，感情充沛；Stephen读的慢，比较适合英文基础薄弱的初中生。7本书共116小时54分钟，总字数100万字，平均朗读速度为114词/分钟，这高出中国中学生的平均英文阅读速度很多，所以收听有声书也是锻炼学生快速阅读能力的有效方式。

第二个原因：难度递进，分级阅读。

《哈利·波特》是非常好的分级读物。7本书难度递进，文字风格和内容也有较大的变化，第一本是童话写法，语言简单，从第三本开始难度加大，最后一本更是成为了标准的成人小说。J.K. Rowling在篇幅上、词汇量和句子上难度逐渐增大，帮助孩子循序渐进地培养阅读能力。

第一个维度：篇幅。

HP第一本书是76，944字，每本递增，第5本书已经高达257，045字了，后面6.7两本也维持在近20万字；

有声读物的时间也是从8小时递增到26小时；

哈一 17章 8小时17分

哈二 17章 9小时36分

哈三 22章 11小时48分

哈四 37章 20小时30分

哈五 38章 26小时30分

哈六 30章 18小时33分

哈七 36章 21小时40分

章节总计：197章

时间总计：116小时54分

第二个维度：文本难度。

我的上一篇文章“亲子阅读第一步：如何科学地给孩子选择英文原著”中提到了测量英文文本难度的标准Lexile(蓝思值)。蓝思值是通过词频和句型复杂程度两个标准来衡量文本难度。通过对比，我们可以看到《哈利·波特》1-7难度递进，蓝思值从880L逐渐过渡到1030L，数字越大难度越大。这些数字代表什么呢？我们做一下对比，经典儿童读物《小王子》的蓝思值是710L，经典名著《傲慢与偏见》的蓝思值是1060L，可以看出《哈利·波特》最后两本的难度还是很高的。

第三个维度：不重复词递增。

要判断一本英文原著的生词量，当时是要看这本书一共运用了多少词汇。所以统计每本书的不重复词就很有意义。《哈利·波特》全7本共1，084，170字，其中不重复词为13059个，除去一些不需要背记的人名地名等，这7本书完全读懂需要12000以上的词汇量，但是好在罗琳阿姨考虑到各位小朋友的词汇量，每一本书的生词量是递增的。第一本词汇为4422个，基本每本书以1000个生词量进行递增，第五本最高达到8516个词汇。

我们看一看《哈利·波特》7本书这些不同方面难度递进，就更能体会J.K. Rowling花了多少巧思和心血在写作上了。所以从整体来讲，哈利波特是很好的分级读物，帮助学生培养英文阅读习惯，实现能力的渐进。

第三个原因，我们阅读的目的除去培养英文阅读习惯之外，功利一些，也希望长期的阅读能够对我们的标准化考试成绩有一定的帮助。

我们就词汇上来说明，就刚才所说，《哈利·波特》全7册共100万字，不重复词汇有13059个，那么这些词汇中有多少是托福词汇呢？我们测试了之后发现书中共有3946个托福词汇。所以，如果能在学生喜欢的文本中，不断地在上下文中去重复考试重点词汇，那么长期来讲，这比不断刷单词书要可靠的多。

所以，对于想要长线提升英文能力的中学生来讲，《哈利·波特》让同学们从兴趣入手，培养英文阅读习惯；同时难度上循序渐进，再加上电影和有声书的辅助，不会因为难度过高而让学生打退堂鼓；最终7本书看完，同学们能够在精彩的上下文文本中、经典的对白场景中不断地重复3946个托福重点词汇。

所以，总的来说，《哈利·波特》这套书对于中学生来讲是很好的自主阅读书籍，同学们读起来吧！

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（责任编辑：Echo）

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