新东方傅辰

傅辰：北京新东方学校北美研究生部TOEFL项目听力组总负责人；北美研究生部全科教师招聘负责人；TOEFL写作优秀老师。教研范围横跨GRE、TOEFL、SSAT三个领域，对不同年龄层、考点、难度的北美考试有着深入研究和了解。主要教授科目有托福写作、托福听力、托福词汇，以及GRE阅读科目。丰富的经历和产品研发经验，带你在互动式的课堂中，由浅入深，轻松搞定北美考试。

您在新东方教书4年，学生的哪些特质让您印象深刻呢？

傅辰：大家可能对新东方，以及我们的学员有一些刻板印象，认为我们的学术氛围轻松，课堂节奏欢快；大部分学员都是思维活跃，上课积极，配合度高，并且性格外向的学员们。而事实上确实有过半的同学是具有这些特质的。不过我今天想告诉大家的是，我们也有很多内向的学员，我们也有严谨和严肃的课堂气氛，我们是非常重视教学效果和提分的。当然，好的课堂应该是合理的控制教学质量和教学氛围的。另外，回到刚才说的内向和外向问题。其实新东方有很多喜欢自己静静独立思考的学员。表面上，课堂上他们可能不回经常积极的与老师有言语上的沟通，但随着我教龄的增长，慢慢的观察到其实有很多学员虽然不爱说话，但自己脑中会飞速的思考老师在课上引导大家思考的每一个问题。所以我们老师的授课风格，也是在随着学生的特点在不断的改变。每天与一群渴望出国，希望尽快走出国门吸收国外先进知识的年轻人相处，我整个人也是充满活力的。

作为管理者，您觉得团队老师们之间是如何互相协作的？

傅辰：作为教研团队负责人，首先要有一些新课程的想法和理念。其次要充分调动老师的积极性和创造力，让老师积极地提出自己的建议。在这样的碰撞和磨合中，每次都会有新的发现，通过老师们积极的参与和激烈地讨论，整个团队得出大家共同认可的教学方针以及教学方法。

您觉得一个优秀教师应该具有什么品质？

傅辰：我觉得最重要的首先是求知欲，老师要对自己的学术上有精益求精的要求。这个品质我们也可以理解为是钻研精神。就好比一个托福写作老师，最开始头半年备课，可能主要精力是放在课程体系的设计，再说具体一点，可能就是如何将大体上的提醒分类，文章结构以及段内展开手法将清楚。若是没有求知欲的老师，可能做到这一步就会停止进步或进步十分缓慢。相反的，若是一个求知欲强的老师，应该会潜心钻研，自己上课讲解的方法是否真的会给学生的提分带来帮助？还是提分效果可能十分有限？若想真正的大幅度的帮助学员提分，我们是否将课程时间利用到了最大化的程度？这时，这些求知欲较强的老师会进一步完善，甚至有时是重新设计自己的整体课程。还是拿写作举例，这时老师可能会更注重基础能力的训练，比如句式的多样性，Syntactic Variety。或者是开头段以及各个分论段开头结尾部分，学生能够快速灵活掌握的模板句。

另外一个是分享精神，获得一些好的经验和心得时，要及时总结出来，并于其他老师分享交流，最后变成学员可接受并可操作的知识经验。优秀的老师应该懂得分享以及互相帮助。一个优秀教师团队的力量永远大于一个个人优秀教师的力量，这也是我们经常所说的一加一大于二的道理。很多时候，一个悟性和天分极高的新老师，若是没有遇到一个可以点拨她的师傅，可能自己会走非常多弯路。或者，有时也不需要一个比自己厉害很多的是师傅，若是和自己水平和悟性相仿的老师，在通过思想交流的过程中，很有可能会碰撞出非常多精彩的火花。美研教师团队中这样的例子比比皆是，而且历代名师里，也是每一批老师都会出现这样的情况。

您对想要出国留学的大学生有什么建议？

傅辰：其实很对大学生对出国留学整个流程还不太了解。虽然现在网上有很多专业的资源，但学生很难去辨别这些资源的可信度以及真假，所以建议去咨询专业且权威的机构或者老师，根据自己的情况有针对性提出留学的整体规划，给自己充足的时间准备。

您觉得新东方在这四年时间里给您带来哪些成长？

傅辰：首先是学术上的成长，经过不断的与部门精英级别的老师学习，我自身真的是提升不少，成长很多。其次，在学术提升过程中对教学会有更多的想法和思路，包括对新老师的分享。最后，新东方还是教会我很多带领教师团队的管理技能和沟通技能。

他当老师不为名利，只因对教学的一腔热血和对学生的一颗真诚的心。他是新东方千千万万老师中的一员，更是新东方教学质量的一个缩影。

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