在与各位家长的交流中，我发现多数家长是很愿意投入精力帮助学生学习的。但是，受限于精力和水平，多数家长都很困惑，究竟如何能够帮到自己的孩子。毕竟英语学习，特别是托福、SAT、ACT这样的标化考试的内容非常专业，学习过程又很系统，如果参与方式不对，反而可能会有反效果。

以托福的学习为例，托福学习包括听、说、读、写四个科目，各自都有不小的难度。而且新东方的各种班型，包括班课和VIP都会提供给学生十分具体的作业安排，基本上学生只要按照计划行事就能获得成绩的提升。那么，家长在这其中到底起到什么作用呢。实际上，抛开这些非常专业的科目学习不谈，托福学习中最基本也是最重要的任务就是背单词。背单词是最简单的，也是最复杂的。简单的地方在于背单词过程很容易，只需要有一本单词书就可以进行。而复杂的地方在于，背单词的过程非常难以监控和量化，学生经过了一段时间强化背单词之后，并不知道自己记住了多少，往往教师一突击检查，发现很多单词都忘了，极大的削弱了学生背单词的积极性。

新东方现在实行每天背单词的打卡制度，就是为了从一定程度上解决这个问题，能让督导老师和任课老师第一时间掌握学生背单词的效果和进度。但作为培训机构来说，我们毕竟不能深入了解每个学生每一个时段背单词的效果，如果真要达到我们的目标，还需要家长的配合。

下面就是技术上的问题：各位家长究竟如何帮助学生背单词呢？

1.每个单词多次记忆

很多学生在背单词时遇到的问题就是遗忘，认为自己已经记住的单词第二天就已经忘记了。这里要说明的是，这种遗忘和学生的记忆里关系不大，短期的记忆本身就容易忘记，就像我们每天会遇到很多人，但是又有多少能给我们留下影响呢。所以，问题不是我们的记忆力好坏，而是我们是否真正去记了单词。很多学生拿着单词书翻来翻去，绝大多数单词只是“走马灯”似的看了一遍，别说一天，可能一分钟之后就忘记了。这时候，家长的介入就有很大的价值，因为只有家长能够最及时地让学生重复记忆单词，具体操作可以是：监督学生在记忆每个单词的时候，让他们把单词以及中文意思在纸上写出来，亦或是张嘴把单词和中文意思念出来，重复至少五次，这样在第一次背单词的时候就可以加深学生对于单词的印象。

2.检查前两天背过的单词

每个单词多次记忆指的是背单词当天就要把每个单词多记忆几遍，以加深学生对于单词的印象。但是从记忆的角度来说，即使是再熟悉的单词，一段时间没有见到也会陌生。这也是我们在上课的过程中非常头疼的问题。对于这个问题，我们也需要家长的帮助。各位家长可以每天在监督学生当天背单词的任务之后，检查至少之前两天背过的单词。以背托福的终极4300词汇为例。我们建议学生每天至少背一个单元，那么当背单词到第三天的时候，应该要检查第一天和第二天的单词，每个单元至少检查二十个单词，如果出现不认识的单词，要标出来，并且再第二天继续进行检查。家长的工作不仅是让学生有更好的背单词效果，更是帮助学生建立良好的背单词习惯。

专业性的工作更多地还是交给新东方来做，我们也会有更适合的计划去帮助学生提升，而课下的监督工作确实需要家长的配合。我们不仅要让学生每天打卡，更要打得卓有成效，除了教师和督导老师的努力之外，我们也需要各位家长的配合。背单词是繁琐艰巨的任务，只要我们共同努力才能真正见到好的成果。

*Photo by Romain Vignes on Unsplash

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（责任编辑：Echo）

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