我到新东方整整五年，如果要问我这五年教学过程最大的感触是什么，我要说就是学员之间的“贫富差距”逐渐拉大，所谓“贫富差距”就是学生的水平差距，有些学生到了高三还在纠结于托福六七十分，而有些学生高一已经托福110+，SAT1500+，开始进行AP的学习了。

我想这也是很多致力于孩子出国的家长所好奇的话题，为什么同龄的学生差距这么大，英语方面的差距还可以理解，毕竟有一些学霸从小就在国际学校，英语的环境让这些学生即使裸考托福也可以达到100+甚至110+的分数，但是对于AP和SAT2这样的学科类内容，为什么也有如此之大的差距，学霸一次考五门以上的AP，全都是5分，为什么我的孩子只考一两门，付出了这么多的努力还只能3、4分？

我们必须承认天赋的作用。英语是技能，和游泳、开车这种技能一样，正常人只要付出一定的努力都能有提升，所以英语成绩的高低很大程度上就取决于学生学习时间的长短。而学科类内容，我们却不得不承认天赋的不同。笔者高中阶段就读于北京的一所重点学校，这所学校盛产各种学霸，我见识过在各科方面有天赋的同学，让我印象很深的是我的一个同桌，高二的时候就独立推出了当时我根本看不懂的sinx的泰勒展开式，当我上了大学学会这个知识的时候，可以想象我对我这个同桌的佩服。有些学生天生对数字敏感，有些学生天生对机械运动敏感，有些学生天生对文字敏感，这样的学生就会在数学、物理以及文学方面就有可能获得更高的成绩。

接下来就是学习习惯。还是以笔者的学校为例，因为学霸多，竞争多，大家每天自觉地就会进入刻苦学习的状态，长此以往自然有了更好的学习习惯。学科学习的体系性非常强，需要联系不同的知识，如果没有长期保持好的学习状态，学了新的知识就会忘记了以前的知识。很多学生只是到了考试阶段临时抱佛脚，觉得自己付出了很多努力，但是学科的学习没有长期好习惯的积累，只有简单的突击是远远不够的。

最后是学习方式。英语学习需要的更多是努力，而学科学习则各有各的学习方式。而在各式各样的学习方式中，最重要的就是思考。 在上课的时候，有些学生的眼神非常专注，把老师说的每一句话，每一行板书都记下来，而有些学生却看似满不在乎，仿佛不把老师放在眼里。但是，第二种学生仿佛总能取得好的成绩，根本原因就是因为他们思考，他们不会把老师的话当成圣旨，而是当成一种引导，引导他们进行更深入的思考，并且形成最适合自己的学习方式。

说到这儿，读者估计困惑了。天赋、学习习惯和学习方式这都是很抽象的东西啊，如果孩子本身天赋不够、学习习惯不好、又不喜欢思考，这可怎么办，那就真的天天被别人家的孩子虐？

既然指出了问题，就要有解决方案。培训机构存在的意义就是帮助家长和学生解决问题。第一个问题，天赋。天赋这个东西没法改变，那就只能根据自己的天赋选择适合的发展路径，而这就是个性化规划的意义。北京新东方学校非常强调规划的作用，而且规划的时间越早越好，我刚到新东方的时候，多是从学生的高中开始规划，到现在，规划的时间不断提前，初中生，甚至小学生都开始进行美国高中或者本科留学的规划，规划最大的好处就是个性化，我们资深的规划师可以根据学生的特点给学生带来合理的规划，不在乎能考多少门AP，而在于适不适合，我们不会让英语基础很好，有文学基础的学生硬着头皮学习物理，我们也不会让对数字天生敏感的学生因为英语压力而放弃微积分。

第二个问题，学习习惯。新东方现在的培训方式最重视的就是对于学生的监控，无论是英语学习还是科目学习都是一样。每天的作业打卡，每次的4+1反馈都是为了让学生能在课上课下养成良好的学习习惯，让学习成为连续性，而不是突击性的工作。学科学习方面，我们还建立了长期的答疑群，让学生在课下的问题能够及时的被解决。

第三个问题，学习方式和思维。北京新东方学校在教学中更加注重引导，而不是单纯的灌输。举例来说，AP物理考试涉及到很多公式，而在考试的卷面上一般会给出公式列表，很多学生在自己的学校只被单纯要求记住这些公式，甚至都没有记住，只是混了个脸儿熟。而在北京新东方学校的培训体系中，教师始终在训练如何通过结合实际生活让学生真正理解这些公式，我们不希望只训练出机器，而是训练出适合学科学习的思维。那些被很多家长羡慕的“别人家的孩子”，之所以能够有看似和努力不成正比的惊人成绩，就是因为长期在这种引导中获得了正确的思维方式。

当我们困惑于“别人家的孩子”的时候，可能解决方案就在身边，新东方并不一定培养学霸，但是所有的学生都会有适合他们的收获。

*Photo by Trent Erwin on Unsplash

新东方版权所有，转载请注明来源：新东方国际教育北京学校http://bj.xdf.cn

（责任编辑：Echo）

姓 名：

电 话：

我接受并同意《用户服务条款》和《隐私权相关政策》

免费预约