6年级学生托福如何从43分迈入110分？

作者：王玥来源：新东方国际教育北京学校发布时间：2022-05-16

　　4月23日，我收到了yoyo的喜讯，托福考了110分（阅读29分，听力28分，口语25分，写作28分），在这两年的学习当中，我们和学生的努力都得到了回报，尽管是在意料之中的事情，但我还是为她感到骄傲。

　　Yoyo是一名就读于北京市鼎石学校的6年级学生，2019年进入北京新东方美高精英计划学习，目标美高。入班时的小托福成绩是830分，托福成绩是43分，是初入托福班的正常分数，由于计划顶尖美高，因此托福目标105+成为她的目标。了解需求和制定目标分后，开始对yoyo的提分之路进行了严谨地规划。

（yoyo同学托福成绩单）

　　严谨规划，对症下“药”

　　Yoyo进入托福学习是非常早的，由于她英语学习时间较早，小托福出分也比较早，有了小托福的坚实基础后，进入托福学习让她更加游刃有余。在小托福阶段家长对于留学计划还没有那么清晰，直到进入托福学习后，看到孩子的进步速度和提升效率，才确定留学方案，为此，我们也拟定了美高计划——用一年的时间，在五年级上学期先稳定在托福80分以上；然后再用一年的时间，在六年级上学期稳定在100分。最终确定要在升入初中之前完成托福的出分计划，目标是105分，在达到分数之后，进入SSAT的学习。

　　由于这个孩子的性格非常要强，而且又有比较严重的考前紧张症，我们一方面想要尽力调节孩子的心态状况，让她在正考之前适应考试的节奏，去调整心态；另一方面，我们也不想去过度模考，既不想让她对待考试过于放松而变得懈怠，也不想让过度的模考完全磨灭她的认真心态，所以如何找到这个平衡点是比较微妙的。对于她来说，比较适合的就是两到三个月模考一次。

　　现实的情况也如我们所愿，在几次模考之中，五年级上学期的成绩能够保证在80分以上，排除个别情况（阅读和听力部分的超常发挥）这个成绩是比较真实可靠的。

　　在五年级上学期到六年级上学期这一年的过程中，学生的阅读和听力分数逐渐地保持在高分段，然而口语和写作的提分开始缓慢起来，这也符合大多数低龄学生的出分特点，也就是输入类的项目可以得到较为快速的提高，然而输出类的项目却需要比较长的时间磨练。由于孩子没有足够的知识储备或者生活经验，所以对于这种输出类的意见类的题目发挥得不是很好。但是通过这一年的口语和写作的加强，模考口语和写作最后的成绩能够保持在24分。所以六年级上学期的时候同学可以考到105分。

　　接下来就是正考。由于疫情的种种原因，报考变得非常困难，所以我们正考也向后顺延，在六年级下学期的时候进行了这次正考，因为在这一段期间，又经历了半年的准备，口语和写作又得到了比较大的提升。最后我们超出标准完成考试，取得托福110分的好成绩。

　　托福提分之路

　　输入学科（阅读、听力）

　　阅读、听力：孩子原本有非常好的语法基础，所以阅读能力是很强的。同时听力她也表现出了非常优秀的能力，虽然在小托福期间没有接触过托福级别的听力，但是由于孩子在寒暑假的时候经常出国游学，所以她对于托福听力的语速是完全能够跟得上的。然而这两科出现了统一的问题：1、背景知识不充足，以及答题过程比较快。2、错题不会认真的去看。

　　首先是对于背景知识，这一点我们充分的使用了新东方的物料平台，给孩子进行了大量的课外知识补充，我们把这些小科普文章的阅读安排为日常的作业，同时在课上老师会根据之前阅读的内容来进行补充讲解和抽测，所以在背景知识上很快孩子就有了一个比较好的基础。在之后遇到学术类的听力和学术类的阅读，孩子也不会觉得那么陌生。对于背景知识，很多学生和家长有一定的误区，认为托福考试都是大学级别的这种学术内容，低龄学生根本读不懂。然而事实并不是这样的，只要孩子有一定的基础知识，比如了解化学中元素是什么，分子原子都是什么，地球的结构是什么，地壳和地幔是什么，这些在托福阅读之中不会额外解释的，非常基础的知识其实就够了。了解这些基础知识，孩子去读文章的时候，其实是能根据文章的逻辑来读懂内容的！想要完全依靠课外知识的补充来制胜托福阅读，这根本就是学海无涯，我们无论怎么补充，也永远补充不完。所以对于这些学术类的内容，请不要抱有任何的恐惧心理，基础知识了解就可以，接下来考验的就是阅读和听力能力的问题了。

　　其次是对于错题不认真看。因为孩子年龄比较小，每次去答题的时候，就算答错了也会有一点点侥幸心理，当老师问她为什么错的时候，孩子能够比较模糊的说个大概，但是无法具体透彻地讲出来。这种不知道自己到底错在哪里的问题一定要杜绝，因为它会引导我们走向一个深渊，就是在以后的所有的阅读，所有的听力中，孩子都会有一个“我已经读懂看懂了”的错觉。自己会在固有的思维逻辑里面停滞不前，永远认为自己做得是对的，不去掌握正确的思考方法，不去真正跟着阅读和听力的逻辑来走。所以我们比较严格的去让孩子完成错题的分析，我们甚至给孩子出了一个表格，用填写表格的形式完成错题分析，这样杜绝了孩子耍小聪明，少写略写错题分析的可能性。

　　低龄学生输出学科（口语和写作）不是一瞬间就能够提升分数的，分数增长的情况必然没有阅读和听力快。

　　输出学科（口语、写作）

　　口语：我们利用了这个孩子爱竞争不服输的心理，使用了新东方托福app的口语评分功能，每次给孩子的独立口语题设置的分数是3.8，如果练习10次达不到这个分数的话，老师会给出一个范例，学生需要把这个范例背下来，并且按照老师给规定的一个模板，分析这个满分的口语范例比自己的好在哪里。

　　写作：因为学生年龄的确比较小，所以她的认知比较局限，之前任何的独立写作分论点都只能局限在讨论成绩和健康上面，一方面就是在课上给她拓展话题，另一方面就是安排作业。我们给学生安排的作业方法就是在让孩子去写独立写作题前，都会给学生安排两篇文章，这两个文章都是和学生的题目息息相关的，一般是一个正方一个反方，这两篇文章都是我在比较知名的一些网站上，比如Business Insider, New York Times找的文章，我要求学生要先把文章读完，然后完成我给她的一个模版进行摘抄，在这个模板上需要学生至少找出 10个可以用的单词和短语，5句非常经典的句子，以及正方反方的共6个分论点，并且背诵。完成了这些内容之后，再让学生写自己的作文。当去做了这些阅读之后，孩子的语言水平明显得到了提高。现在独立写作，在30分钟之内就能够写到将近600词，甚至650词，并且内容非常丰富，能够使用之前读到的很多例子。

　　相互配合效率出分

　　在这个孩子出分的过程之中，家长，孩子，老师，规划师、学顾之间的配合是非常紧密的。在每两个月考试后规划面谈之中，我们都非常真诚，敞开心扉的去沟通，并且把问题都进行了解决。按照新的要求，规划师组织老师来给孩子布置作业任务表。我们每周有五天都有作业任务，孩子根据任务表严格来执行完成，学顾老师来负责单词方面的检查，各位任课老师在孩子发完作业后的24小时之内都会进行批改。在每个月孩子上完各科的四节课之后，任课教师们会在我们的内部微信群内沟通孩子最近的状况，上课的表现，出现的问题，或者哪里做得很好。规划师根据各科老师们的反馈，与家长和孩子再次进行沟通，我们群内的互动一直是每天刷屏，除了鼓励的话语之外，更多的是孩子认认真真完成的作业，学习顾问老师和任课老师们兢兢业业的批改。

　　同时，家长也给了我们非常充足的信任，认可我们的教学成果。虽然口语和写作提分一直比较慢，但是家长也非常理解孩子的真实水平，和口语老师，写作老师进行了很多的沟通，辅助老师们监督孩子，共同解决这个问题，最终孩子不负众望在每一个科目中都取得了很好的发挥。获得了理想的分数，我相信在接下来的美高申请中，yoyo一定能够拿到理想的offer！