上一次我们总结了一些英语中名词复数特殊变化的规律，相信各位已经初步体会到了规律在培养英语学习兴趣中的重要作用，这次我们就趁热打铁，来看英文中更重要的一个规律，动词的过去式与过去分词的变化。

　　当然，绝大多数的动词变成自己的过去式或者过去分词时，都是在动词结尾加ed或者d，但也有很多动词的过去式变化看起来并不规则，比如说睡觉sleep，过去式和过去分词都是slept，唱歌sing的过去式是sang，过去分词时sung等等。和名词复数的变化规律类似，如果我们能够从这些看似不规则的动词过去式变化中总结出规律，这岂不也是一件非常有意思的事情。

　　“-eep”——“-ept”

　　这组过去式和过去分词的变化例子实在是太多了，sleep和slept，keep和kept，还有creep和crept。另外，其他字母结尾也有类似的变化规律，比如说feel的过去式是felt，deal的过去式是dealt。这种变化主要是因为在“p”和“l”后面即使加了ed也是发t的音，所以直接简化成t结尾了。

　　“-d”—“-t”

　　这组变化也是非常常见，比如说build要变成built，send要变成sent，lend要变成lent，另外，像lose这样的词虽然不是d结尾，可以也是变成了lost，还是因为发音的要求，这样的变化显得更加便捷。

　　“i”—“a”—“u”

　　我个人非常喜欢这组变化，因为用几个元音字母的变化就表示了原型、过去式以及过去分词，非常方便。比如说sing、sang和sung，sink、sank和sunk还有更常见的swim、swam和swum，ring、rang和rung。这组变化还有一点很有意思在于发音，从最简单的i的发音逐渐张开嘴过渡到[?]的发音，读起来非常顺口。

　　“-ixe”—“-oxe”—“-ixen”

　　这个要做一点说明，就是这里的x代表的不是x这个字母，而是任意字母的意思（原谅笔者是个理科生，所以喜欢用x来代表任意）。这种变化主要是因为很多时候过去分词都会用到n结尾，比如go的过去分词是gone，而do的过去分词是done。而“i”变成“o”也是一种比较方便的变形方法。具体例子有很多，比如说，rise，rose，risen；drive，drove，driven等等。

　　“-ind”—“-ound”

　　这也是笔者很喜欢的一组变化，有很多看似简单的词汇，因为是ound结尾却都成了其他单词的过去式和过去分词。最简单的例子就是found虽然本身是建立的意思，但是它还是find的过去式和过去分词。类似的还有bound是bind的过去式，而更有意思的是ground这个词。托福阅读中有这样一句话：Scientific analysis reveals that the colors were derived from ocher and other iron oxides ground into a fine powder. 这句话里面出现了ground这个词，我们都知道ground这个词有地面的意思，但是在这句话里面如果这样翻译的话太诡异了：科学分析表现出颜色是来自于赭石或者其他铁的氧化物“地面”成为很细的粉。“地面”本来是个名词，这里怎么能成为一个动词？实际上，ground在这里是grind的过去式，是磨碎的意思，上面的句子末尾应该翻译成被磨成细粉的铁的氧化物。如果在读这样句子的时候能够因为了解这样的规律而把本来别扭的意思捋顺，成就感是显而易见的。

　　“-ell”—“-old”

　　这组变化比较简单，因为我们非常熟悉的两个词：tell和sell都是这样的变化，tell的过去式和过去分词都是told，而sell的过去式和过去分词都是sold。

　　“-aught”和“-ought”

　　这两个部分一旦在单词中出现，对应的经常就是过去式或者过去分词，很多不规则的过去式变化都和它们有关。例如think的过去式和过去分词都是thought，buy的过去式和过去分词都是bought，catch的过去式和过去分词都是caught，teach的过去式和过去分词都是taught等等。

　　“-ay”—“-aid”

　　这组变化对应的例子也是比较明确，say的过去式和过去分词都是said，lay如果本身是动词原形，过去式和过去分词都是laid，这里要强调的是，lay还是lie作为“躺”这个意思时的过去分词，而lie做说谎这个意思的时候过去是和过去分词都是规则变化lied。

　　“-aw/-ow”—“-ew”—“-awn”

　　最后这组又是字母游戏，通过改变元音字母来创造过去式，而过去分词则是常见的n。实际上，在熟悉了前面的变化规律之后，这组变化应该是自然而然产生的，常见的例子有draw的过去式drew和过去分词drawn；sow的过去式sew和过去分词sown。

　　介绍了九种动词过去式过去分词不规则变化中的规律，主要目的还是希望用这种规律性的内容刺激学生对于英语的兴趣。技能性的学习虽然看似很单纯，但是如果能结合一些知识或者规律性的内容，才能让学生真正获得成就感，从而获得坚持的动力。

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