7年来，我认识了很多很多的孩子和家长。在和家长学生面谈时，我很喜欢听孩子的表达：TA的喜好、习惯和梦想，还有TA的高兴和不开心。我一直认为，即使是最为亲近的家长，也不一定能够真正地了解自己的孩子。所以我每一次都更期待孩子的自我表达。我希望我带的学生，能够逐渐了解自己，为自己负责。

　　X同学 清华附中 纽约大学

　　X同学是给我留下很深刻印象的小姑娘。她腼腆又敢于提问和表达。在备考的过程中走过弯路，但是总体上是很顺利的。

　　如果一句话说出X同学的备考优势，那一定是她的认真和勤奋。高中生是很辛苦和忙碌的，大大小小的学校活动和考试之余，还要准备标化考试，的确令人分身乏术。在X同学的备考过程中，她的态度是非常积极的。针对我给她布置的练习任务，她都是积极认真，按照要求完成的。这在前期检查作业的时候，让我有一些惊讶。很多学生因为会被其他事情占用时间，或者分心，或多或少在作业、练习上会打折扣。而X同学一次都没有。不管是我，还是班课老师布置的作业，她都能保质保量地完成。这也是她前期备考托福成绩提升很大的关键。作为老师、规划师，我们太了解练习质量对于成绩的影响了。所以当拿到X同学首考101的成绩时，很多教过她的老师都表示并不意外。

　　X同学也有过非常焦虑的时期。印象最深刻的是她的托福写作刷分。临近申请，她的托福写作成绩一直还在18-20徘徊。当各类考试都稳步提升且拿到理想成绩，其他科目都已经29/30分了的时候，写作依旧迟迟无法突破。家长和孩子都陷入巨大的焦虑中，很担心这一科的分数限制了申请。后来我们制定了“专攻写作计划”，要求每日一篇，写完我就给她改，争取在10月初，早申之前的最后一次考试中有所提升。X同学坚持练习，不能见面的时候，会跟我语音针对于我提出的问题一个一个问清楚，把我提的每一个问题和修改建议都反复思考并对文章进行修改。在忙碌的9月下旬，每天写一篇新作文，并且修改前一天的旧作文。最终在10月的考试中取得了26分的写作成绩。近15天的集中性写作练习，X同学的坚持和努力，给自己带来了满意的收获。

　　学习是辛苦的事情，一直以来都是。不少像X同学的例子都在证明，辛苦会有回报的。

　　W同学 八十中国际部 罗切斯特大学

　　W同学高二进入精英计划，那时候他的托福备考已经影响到了后续SAT的学习，备考进度相比其他人落下很多。也是很常见的家长急孩子不急的案例之一。W同学是非常典型的既听话又不听话的男孩。他很清楚自己需要做什么，但是往往执行力比不过懒惰，在备考过程中，懒惰拖了他很大的后腿。

　　和之前的X同学相比，W同学是属于完成作业会打折扣的小孩之一。在跟盯他学习这件事上，我没少和他斗智斗勇。在检查作业的时候，我发现他总是不按照要求完成，他总是会给我很多借口，抱着侥幸心理，觉得只要做了就行。他也容易自我满足于偶尔几次的进步。于是我就在作业检查的时候抛给他很多的问题，让他给我讲解为什么，并给他安排了每两周一次的模考。在讲题的过程中，他会发现自己还是有很多的不懂和不理解，暴露出他词汇和表达的问题。模考的成绩也让他冷静下来。

　　令我很欣慰的是，他愿意和我分享他的情绪和反思，也能接受我提出的建议。他说他很容易分心，在家里学不进去，在学校容易被其他同学影响。我建议他放学以后来校区学习，完成当日作业给学顾老师或者我检查之后再回家。那段时间他确实很辛苦，有时候也会心烦，但是最终坚持下来了。他的每一步走的也许缓慢，也走过很多弯路，但是也交上了一张自己满意的答卷。

　　无论什么时候进入精英计划，家长、孩子和老师三方一定要相互信任，充分沟通，才能让效果最大化。申请之路每一方都很辛苦，但是协作好配合好，才能取得最终的胜利，一切的辛苦都是值得的。

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