作为规划师的这几年，陪伴着一届届的同学经历三到四年的磨练，进入各自的梦校。回首他们一个个或平坦，或崎岖的申请之路，似乎一直有这样一个主旋律：无论之前的经历是怎样的不同，他们都如同鸟儿，奋力飞向了属于自己的远山。

　　本文中的这几位同学，可以称之为“非典型式“的申请之路，相信对学弟学妹们会有更接地气的启发。

　　先找出你的能力所在，然后再决定你是谁

　　J同学 从建华实验学校到罗彻斯特

　　他说英语一直以来都是他的超短板之一。自托福三考之后，眼看着身边的同学一个个的都上了100+、110+，而他还是迟迟不能突破一百大关。那个时候他觉得自己也努力了，也尝试了，但分儿就上不去，就开始否定自己，学习各种划水。

　　首先，倔强的我不会答应这样的事发生在我的学生身上。其次，也基于对他的了解，知道不能就此罢休。从首面对他的第一印象判断，他是一个独立，自信，不肯轻易认输的人。于是，我及时约了他面谈，分析了成绩中的问题，比如在独立写作部分，太过于“研发并套用”自己模版。碰到一些并不适用的话题时，翻车是必然的。同时，鉴于他在“瓶颈期”的状态，我和他分享历届精英计划学员的案例，分析他们的出分轨迹。提出先暂缓托福的冲分，把眼光放长远些，不要急于否定自己。于是他在“休托期”里准备了AP以及两次SAT考试。通过AP以及SAT的成就，充分肯定了他的能力。同时，我也不动声色得安排刷几套TPO，做做模考，让他对托福没那么反感，做好保温练习。

　　一年之后他对于托福的心态平稳了很多，决定再试一次，这次涨了13分，直接冲到108。这一次考试改变了他之后的升学道路。后来每次面谈的时候，他都会跟我说，“如果没有这次考试，我的目标可能就是前一百的大学，前三十连想都不敢想。”我也开玩笑说，“当时差点就放弃你了，现在看来还好当时没有放弃。”话虽这么说，但是在他的“休托期”，我一直关注着他的托福模考情况，看到阅读和听力的总分稳固在57+，及时肯定他的能力。

　　像多数理科生一样，我也推荐他参加了一些理科赛事，包括物理碗等等。证明了他在理科方面的能力。其次，作为普高生，他的AP5门，有4门都是5分的成绩，也证实了他的实力。

　　在日常的学习之外，他还有很多其他的兴趣爱好，像画画，运动、调酒等等…… 他在高二报名参加了北京时代美术馆为期一整年的长期志愿者，主要的工作就是参与美术馆的布展并为观众讲解展品。那段时间的面谈中，我总会让他多谈谈在志愿者工作中的收获和感想，并督促他及时记录下来。正是因为这段经历，让他有机会真正面对面的向艺术家们学习，也为简历和文书提供了很好的素材。

　　回首他的申请之路，虽有标化的坎坷，虽有一些不足，但及时认清自己的能力所在，再给自己定位，是到达远山的制胜法宝。

　　不擅长的就提前好好练

　　X同学 从人大附ICC到罗彻斯特

　　和一些英语底子较好的同学比，X同学评价自己的英语水平也就只能应付应付中考。但她是那种很听老师的话，指哪打哪的孩子。中考完的那个暑假，踏踏实实从高中单词开始刷起，接着是四级。秋季开学后，随着单词难度的上涨，以及校内课程的学习压力，她的托福复习到了举步维艰的时刻。我们在面谈时一条条列了校内的课程以及她的薄弱点，比如生物，化学学科在初中并未选修，高一的课程完全就是零起步。针对这个问题，我们安排了校内同步课，请理科老师带着她先复习了初中的相关知识，又对校内新知识做了梳理并配套练习巩固。听了这些方案，她破涕而笑。

　　关于托福，我们也做了战略调整：在暑假练习量的基础上做了大幅度的删减，只做保温练习。托福四科的备考，对于她来说，必须刻意练。翻开她的精英计划学习群，每日的阅读错题分析，单词整理，长句分析翻译；听力的笔记，补充笔记，错题听写比比皆是。像口语和写作这些所谓考前突击的单项，她也能在考前3个月就着手复习。她说，这些既然是考试要求的，但又是我不擅长的，那就好好练吧。

　　相较于托福，她的SAT备考更坎坷。从2018年12月份首考，一直到2019年10月份，历时10个月，才算和SAT分手。事后分析她的SAT备考，我认为从容的心态很重要。在19年8月北美考试前，因为上夏校，没有充足的时间进行系统的刷题和查漏补缺，临考前，开始焦虑，题越错越多，再一听周围同学的模考都1500+，更加崩溃。果然在8月的考试中成绩不理想。回国后我们面谈分析前期备考的不足和接下来的调整方案。10月考前，以翻看错题整理和注意事项为主，梳理易错点，并针对易错点做针对性练习。在当时忙于文书，复习时间紧张的情况下，她前期做好的错题集和模考总结发挥了很大的作用。

　　对于X同学来说，那些不懂的，就是阻碍前行的迷雾，就必须拨云见雾，才能追随着光明，抵达远山。

　　单词的力量超乎想象

　　C同学，从首都师范大学附属中学国际部到麦吉尔大学

　　C同学开始准备标化的时间较晚，他是高一九月份进入计划的，通过分析他暑期全程班的学情，我们发现主要问题还是在单词方面。他在小学和初中阶段并没有接受过任何校外英语培训，按照中考的要求而积累的一千多的词汇量就显得杯水车薪了。一开始，他认识到词汇量的不足，沉下心来从高中词汇开始，认真打卡每天的单词。但是背单词的过程很苦，也很容易烦躁。在经历了高中，四级火箭式上升的满足感后，遭遇了托福红宝书的“当头一棒”。他有了畏难情绪，打卡没那么积极了，也开始排斥指导课了。我和他妈妈通了电话，制定了家里，学习群内双管齐下的疏导和监督方案，并和他分析了这一阶段记单词的重心。高中四级词汇相对来讲，使用频次较高，用法简单，掌握起来容易。而托福词汇在托福四科中的不同能力要求，就要采取不同方式各个击破。鉴于他记单词有些“机械”，只记词汇书中的单一词义，相关的不同词性和词形不太关注，规律性复习较少，学习群内的打卡特别要求了在完成阅读和听力后的相关单词做背诵，特别是同近义词，同词根的词。他妈妈是一名在校教师，非常配合我们的管理，每天在他背完单词后会先行检查，学顾老师也坚持不懈的督促打卡。在红宝绿宝一共前前后后刷了6遍后，C同学迎来自己托福的蜕变，拿到了阅读28听力29的成绩。

　　他的SAT出分时间比托福顺利，在前期经历托福的“攻坚战”后，深知学习方法和习惯的重要性。除了词汇书记单词时密密麻麻的草稿纸笔记，更多了从阅读中积累的单词，有科技类的，历史类的。语法知识点更是做了一遍又一遍的复盘。12月的首考1350，基本完成了首考制定的目标成绩。然后在次年5月SAT严格的curve下拿到1450+，阅读语法还达到690分的高分。

　　写在最后：

　　教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。在陪伴同学们成长的过程中，规划师们也接受着一次次的教育，面对学生的差异满怀激情， 做好一名合格的“引路人”。

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