在教学过程中，有一些同学听力和写作成绩很好，但是阅读成绩却第一大截。这个现象很奇怪，因为听力好的学生，他的词汇量是不错的，写作好的学生，他的语法能力也是不错的。那么既然语法和词汇都没问题，也就是阅读能力没问题，怎么阅读成绩反而不高呢？

　　我先举一个例子，在语法中有一个考点叫： "多重并列"，来看一个多重并列的句子

　　在这里，我把这个句子的结构已经列了出来。这个句子的难点在于主语有三个并列，而且三个并列里边又有小的并列，总得来说就是如下的内容：

　　化石难保存是有三个原因的，一个是生物攻击，一个是化学腐蚀，一个是地质破坏

　　但是读懂就一定能做对吗？

　　那么我们接下来看一下这道题的选项：

　　问，下列哪一个不是化石难以保存的原因？

　　找一下四个选项的核心词和修饰语是否对应，逐一排除

　　A选项，核心词aggression对应attack，修饰语microorganism微生物对应bacteria细菌，指的是生物攻击，正确

　　B选项，decomposition（分解）对应decay， chemicals化学物品，指的是化学腐蚀，正确

　　C选项，erosion（侵蚀），后边的修饰语是细菌，指的是被细菌侵蚀，我们看题干当中说侵蚀的是地质上的侵蚀，风化作用。属于张冠李戴的错误。

　　D选项，风化，正确。

　　很多同学，读懂，但是不一意味着能做对。如何把能力转化成分数呢？

　　这里有两大建议跟大家分享：

　　1、通过课堂学习，习得高效方法

　　--非事实信息题：要注意"核心词+修饰语"，"一对一"挨个处理选项

　　2、通过大量练习，熟悉考试套路

　　--常见干扰选项：要注意"张冠李戴"，"极端词"，"无中生有"等现象。

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