一、简介

　　通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程（IBDP），是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。

　　此外，还有IB小学项目（PYP，是国际文凭组织为3-12岁的幼儿园和小学生设计的学习项目）和IB中学课程（MYP，6-10年级），但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。

　　作为给中学阶段高年级设置的大学预科课程，IB课程自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

　　目前，已有一千多所大学认可IB课程国际文凭，其成员遍布十几个国家。根据2013年6月16日IB日内瓦总部的资料显示，全世界已有1425所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。

　　二、课程体系

　　IB是一套从小学到高中的完整课程体系，对英语的要求最高。IB课程分为标准难度（SL/Standard Level）和更具有挑战性的高难度课程（HL/Higher Level），包括6组课程和3个核心课程。

　　6组是指中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和艺术；

　　3个核心课程是知识理论、大论文和社会实践。

　　覆盖文科理科、理论实践等全部领域，IB要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge，这六门课中至少有三门是高级课程。除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生，还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CAS Hours）。A-Level阶段一般要求每个学生选三门课，优秀的学生可以选四门课或更多，最少的也可以只选两门课。对于中国学生，应该是“最难”的课程。

　　三、其他要求

　　1、年龄限制：无限制。IB是高中生以下都可以学的教育体系，近些年得到了很多家长的追捧，国内也有很多学校在积极申请IB的正式授权。

　　2、评分标准：IB有自己的评分系统，45分为最高，拿到36-38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。而A-Level课程判分标准不够严谨，在多年来呼吁改革的压力下，英国正着手改革，其改革的参照体系便是IB。

　　3、申请范围：拥有A-Level课程成绩，可以申请英国本土大学和美国，澳洲等其他国家大学。如果获得IB课程成绩，不仅可以申请英国大学，还同样可以申请如美国、澳洲、加拿大等世界上100多个国家上千所大学。

　　四、优缺点

　　1、优点

　　（1）老师比较少，但学校给IB提供的设施（如实验设施）也很好。

　　（2）课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易。

　　（3）学生相对都比较优秀和精力充沛。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先，形成了良性竞争。

　　（4）学位具有较高的认可度。IB Diploma Programme学位被世界范围的很多大学认可。

　　（5）培养批判性思维；学生往往需要学习如何自主分析问题，提出自己的观点以及尝试从不同的角度来看到同一个问题。

　　（6）培养良好的时间管理能力；该课程体系下的高强度训练，学生们需要根据自身的情况来寻找合适的学习方法，从而获得更好的学习效果。

　　（7）对学生的评估并不局限于考试。IB课程的考核体系强调在两年课程中的过程性评估，它考查的是学生所学范围以及能力范围内的知识，而不会超出学生知识和能力范围之外。

　　2、缺点

　　（1）IB课程适合学习能力强、做事有条理、善于安排时间的学生。IB课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成任务，如果不善于安排时间，会特别累。

　　（2）IB课程在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB课程会感觉自己的特长没有得到充分发挥。

　　（3）IB课程重视培养国际视野和社会责任感。文凭所要求的社会服务（CAS），毕业论文和跨学科综合能力（TOK）都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感强，综合分析问题的能力强，写作和交流能力强，学生比较适合从事社会性的工作。

　　五、什么样的孩子适合IB课程

　　IB中国区项目有关负责人曾表示，只有那些对周边的世界充满好奇心且愿意动脑筋深思学术问题，并会对自己的行动和原则不断进行反思的学生，才是最为适合就读IB课程的学生。

　　目前全球所有学习IB高中文凭课程（DP）的学生中，仅有不到15%属于英语为第二语言的学生，其中包含中国学生。因此要学好DP课程，语言能力是最为关键的，听说读写能力缺一不可，而且不是短时间补习所能得到的。另外，IB课程对学生的思维方式尤其是质疑和提问能力、学生自主管理能力也都有较高的要求。因此，一些高一时才开始选择IB课程的学生在学习上相比会更被动，除了语言能力准备普遍不足外，不少学生在过去的课程体系中习惯于背诵记忆，老师家长经常督促，不愿提问等学习方式。如果在幼儿园、小学和初中阶段都上过IB课程，即3-12岁的PYP课程和MYP课程，学生在高中DP课程时就更能适应。

　　六、北京开设IB课程的学校

　　学校排名不分先后

（责任编辑：admin）

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