我是北京新东方北美部的一个负责人，对我管理的项目能从IB学校招多少学员特别关注。同时，我也是一名普通的IB经济和商管老师，对同学们能否学到东西，考到高分，十分在意。所以，以下内容，既充满了赤裸裸的商业目的，也饱含我对IB的同学们的关心。

　　现状

　　公办校或者公办国际部的老师，大多为中教。整体上负责的多，各类考核摆在那里，每年申请结果挂在那里，老师好好教，加上生源整体有保证，所以不少同学校内成绩还行。

　　IB国际学校，大多为外教，责任心参差不齐。如果他们也很认真教，效果也不错，但我见得少一些。今年由于疫情影响，外教成为了稀缺资源。不少学校能凑齐外教，应对家长学生闹腾就不错了，基本上都是在各处招人，人都凑不太齐，外教整体管理偏松。不好好教的外教太多，不少同学就跟不上了。

　　学校和老师不一定给力，只能早点开始课外补习

　　假设：IB学校的老师（主要是外教）认真备课和教课，关注学生能否学到东西，锻炼能力，帮助同学们做好阶段测试和12年级大考的准备。

　　如果该假设完全成立，大多数校外机构招生会特别困难。

　　实际现状：我刚才说的那个假设可能是个笑话，或者它的成立很随机。

　　个人观察：在IB学校学习，和这个学校有没有资本无关，看运气。孩子运气好了，遇到一个始终负责任的，正经讲课，认真批改作业，讲知识也讲应试准备的老师（和国籍无关），同学们没问题。可惜的是，上了IB校，在挑老师家长和学生方面没有话语权，分到谁是谁。如果分到一个“爱培养学生自主探究能力”的老师，就只能祈祷自己的自学能力足够强了。遗憾的是，这类老师真不少。

　　这给了我们机会。我们要给国际学校的老师补位，就做三件事：备课讲课，抓住节奏，提升应试能力。

　　备课讲课

　　对于学校里不咋讲课的老师，我们的老师就认真备课，上课好好讲课。

　　学校提供课本的，利用学校课本备课；学校老师都没课本的，我们利用剑桥、牛津、皮尔森这三大知名出版社的最新课本备课；

　　考虑到IB课程，尤其人文课程，太过看重主观题，客观题缺失。我们在讲课过程中，就辅以AP，或AL同类课程中合适的题目，以选择题，简答题，判断题的形式穿插进来，帮助同学们理解课程。

　　每节课准备好课本，课件，练习题，讲义大纲，课后作业题，和小测试题。由于要脸，所以没不能从谷歌上随便下载一个PPT就开讲，或者找个第三方网站糊弄，或者干脆连这个都不准备（不知道为啥这条也值得写在这里，但IB国际学校的家长和同学们，懂的都懂）

　　抓学习节奏

　　圣诞暑假提前学，春秋同步

　　在圣诞节，和暑假，我们会提前教授下学期的部分内容，大概10次课左右，一帮同学们做好准备，二预防新学期老师要么飞快赶进度来不及讲课，或者为了锻炼同学们自学能力不好好讲课。

　　今年暑假我们开了数学（既有AA也有AI），经济，和物理班。从国庆前回访上课学员情况来看，效果还是不错的。普遍的反馈是开学比较适应，提前学习了知识点。个别学生反馈在学校学习还没遇到问题（因为他们老师没给上课，光在布置上自习，所以还没问题）。

　　在春秋上课季，紧贴着学校进度。我们同步教授学校内容，平均每周上课一次，确保知识点掌握，小班或者一对一的形式。保的是同学们学校的阶段性测试(summative test)取得好成绩。

　　教应试

　　答题套路，对于评分规则的把握，在有5分能耐情况下就拿5分甚至搏一搏6分，限时完成小测，作业和测试针对性反馈，课后遇到问题及时回复学生，在我看来，这些东西对帮助同学们掌握各科目知识点，在测试中拿一个不错的分数，尤为重要。可惜，IB校不少老师不重视这些。

　　要感谢这些老师，给了我们老师发挥的空间。

　　以我教授的IB经济学为例，11年级第一学期学习微观经济学。学得内容和AP微观经济，AL经济学非常相似，在初次进行知识点讲授的时候，配上AP或者AL相关的选择题辅助理解，是个非常不错的办法，可以有效填补IB人文类课程一味注重论文输出，缺乏知识点理解检测的弊端。

　　不管IB的经济还是商管课，阶段测试大多是限时论文写作和案例分析。不少同学们难受的地是即便知识点很清楚，却没法在规定时间内表达出来拿个不错的分数。这个方面，很多老师只测不讲，只给分不批改，好点的，留下寥寥几个字的天书，see mark scheme （看评分标准），让人抓狂。

　　我的经济课上要讲，要反复讲，反复练，经济10分题20分钟应该写什么，15分题27分钟内完成要写什么，评价部分到底怎么写。在商管课上，要讲几分题目对应几个点，评价怎么写。以我为例，我们的IB课上能教出有家国情怀，重视中西文化融合，有高超自学能力的同学们么？我觉得可能悬。能帮着同学们多拿点分么？过往的案例证明，效果还可以。

　　除了上课讲，课下还要练，我们老师还要批改。还是以我个人教的课为例（项目里比我好的老师太多，不胜枚举），每节课都会给同学们留1-2道论文题，题目来源为过往10年的大考题目（多半也是各学校爱测试的素材），交上来后改，对于个别写得离谱的同学我还要训半天。留作业容易，批作业要人命。平均一份经济或商管的作业要批改20分钟左右，班上平均10个同学，改作业时间比当天上课时间还要长。如果搭上同学们问的学校的各类作业，还要加班。

　　总结，信赖IB学校，可能也能解决校内的问题，但大多数同学可能需要校外有所动作了。

（责任编辑：admin）

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