众所周知，词汇是英语学习的基础，词汇量若不足，则会严重制约一个人听、说、读、写各方面的能力。在应对考试时，如果词汇量不过关，任何应试技巧和逻辑思维能力都将难有用武之地。只有将基础打牢，才有可能在其上建起“高楼大厦”。那么，为了帮助学生们夯实基础，冲击高分，词汇自然也是指导老师工作的重中之重。

　　每位学生都是独一无二的个体，他们所面临的困难、背诵单词的痛点也各不相同。但有一些共性的问题，比如：有些词看到能说出意思，但是听音辨意时就半天想不起来；有些词不会读，或者重音有问题，读得不准；有些词经常和形近词发生混淆……这就引出了指导老师考查单词的维度，一般包括：读音、词义、听音辨意和词性，目的是让学生将一个词掌握透彻，在听、说、读、写各种场合下遇到，都能够学以致用。

　　学习就是一个不断对抗遗忘的过程，积累单词更是如此。【背诵→考查→整理错词→复习→再次考查】，以上循环周而复始，只有不断地重复才能一遍遍在学生脑海中留下逐渐深刻的印象。

　　01、背诵

　　背诵的过程，我一般会要求学生对照音频跟读和记忆，目的是掌握并熟悉单词的发音，不仅要读得准确，也可以提高听音辨意的敏感度。对于基础薄弱的学生，会在考查之前逐个纠一遍音，并让学生跟读三到五遍，对正确的读音强化印象。很多学生脑海中错误的读音是根深蒂固的，很难纠正；即使瞬时记忆是对的，隔天再考查又恢复到了同样的错因。这就需要老师在课上带着学生一遍遍不厌其烦地重复，并发送纠音音频，在课下督促学生跟读。

　　02、考查

　　考查的过程一般会从读音、词义、听音辨意和词性几个维度入手。如果是阅读词汇，则考查学生认知词义；听力词汇，则考查学生听音辨意，反应速度越快越好，以听音秒辨意为准，如果太久想不出来则判定为听力生词；如果是基础词汇，则需要学生读音、词义、听辨、词性都掌握，因为基础的也一定是高频的，其重要性不言而喻。其中，读音若不准确不仅会影响口语的发音，也会影响听音辨意的敏感度；词性若不准确，那么写作中很难用对，在阅读中也不利于学生分析句子成分。

　　03、整理错词

　　整理错词环节则交给学生自己完成。老师负责建立在线文档并设置好表头，让学生每天把当日的错词及错因填写进去，并检查填写得是否准确，当堂给些时间趁热打铁，或留给学生课下复习，之后会每天随机抽查。

　　整理错词环节之所以交由学生自己完成，而不是老师代劳，为的是使学生们在查单词和整理的过程中加深印象、更系统地复习一遍，并会使孩子更珍惜自己的劳动成果，把错词本真正放在心上。此外，自己录入并复习后，几次考查都正确则可以删除，这样学生感受到进步也会更有动力。

　　04、复习

　　复习的重要性自不必说，也需要学生自行完成，老师起到督促和辅助作用。比如为学生二次甚至多次纠音，讲解词义的来由，辨析形近词等等。最重要的是督促学生每天多次复习，不要搞突击。一口气背60分钟，不如拆成6个10分钟的背诵效果好。

　　05、再次考查

　　再次考查，一般可分为地毯式考查和随机抽查错词本两种方式，以考查为手段达到查漏补缺的目的，帮助学生再一次强化印象。对于高频错词，则用不同颜色标记，之后作为学生复习和再次考查的重点。

　　以上五个环节缺一不可，并且需要不断地重复。只有老师拿出不放弃的精神，才能更好地帮助学生对抗遗忘。

（责任编辑：admin）

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