在四月份这个时间点，想必您的孩子已经陆续收到了美国大学发来的录取通知书，这值得祝贺！但也许由于各种原因，您可能对孩子的录取院校的排名不是非常满意或者因为没有申到最热门、最理想的专业而为孩子感到遗憾。难道申请结果不理想，孩子就只能将就了吗？

　　不是的！我们可以帮助孩子完成逆袭--转学！

　　先来看两个转学申请的成功案例：

　　案例一、Y同学：

　　美高，GPA：3.98/4.0，托福：120（满分）

　　ACT：33/36

　　以这位同学的GPA与各项考试的成绩，通常是能够申请到美国最顶尖的“藤校”的，但这位同学的申请结果却让人大跌眼镜：8所全拒！最后这位Y同学不得不通过高中的校长推荐去密歇根大学安娜堡分校。对这位非常优秀的同学来说，这个申请结果无疑是非常遗憾的，通过转学，这位同学最终转入了全美排名第10的西北大学。

　　案例二、Z同学：

　　美高，GPA：3.17/4.0，托福：61

　　这位X同学因为准备大学申请的时间较晚导致没有足够时间学习托福，最后申到了凯特琳大学。凯特琳大学是一所美国中部的学校，在美国就相当于国内的“二本”，它甚至没有美国国内排名。通过早下决定并积极筹备，这位同学最终转入了全美排名第44的东北大学。

　　虽然在国内很少听说有人在大学期间成功转学，但在美国，大学生转学是一个很普遍的现象。一篇National Student Clearinghouse（一家专门研究美国大学教育的研究机构）的报告显示，37.2%的美国大学生会在大学期间转学至少一次。

　　其实转学不止是一个普遍现象，更是一个通往名校的捷径！如下表所示，根据最新数据，很多大学的转学生的录取率是高于其新生录取率的，而这类学校中不乏一些大家熟知的顶尖名校。例如 Vanderbilt University （范德堡大学，排名14），这所学校的新生录取率仅为10.9%，而且该学校相对比较排外，所以对于很多以这所学校为目标的中国学生们来说，转学是一个比普通申请更加容易的途径。通过查找和对比各学校的录取率，可以准确地帮助孩子寻找理想的目标院校。

　　如果打算申请转学，首先要做的就是帮孩子明确目标，早下决定。因为一般转学生申请秋季入学的比较多，而秋季入学的申请截止日期大多在1到3月，所以转学申请堪称争分夺秒。最好在孩子入学前就明确转学这一目标，并由经验丰富的规划老师指导筹备进度。

　　转学通常分为“大一转大二”和“大二转大三”，而大一转大二的难度往往小于“大二转大三”的难度。这是因为目标院校的学生，因为转学、辍学等原因离开了那所学校，于是就空余出了一些转学生的名额，即所谓“一个萝卜一个坑”。这种转学、辍学的现象多数发生在大一，况且美国还有很多社区大学的学生会在毕业后谋求转学，这也在无形中增加了“大二转大三”时的竞争。

　　在尽早明确了转学这一目标后，就需要帮助孩子筹备转学了：

　　一、GPA是重中之重。

　　如果想让孩子转入一所理想的学校，第一学期的GPA就一定要达到3.8以上甚至是4.0。那么如何才能在最大程度上保证GPA呢？我们在这里给大家都建议是“写作课提前筹备、不选公认难课、同水选高、同级选水”。

　　写作课提前筹备。我们建议学员在第一学期按最低数量选课（通常为4门课），其中数学和大学写作课更是很多学校大一必修的课程。多数中国学生都可以在数学课上拿到A的成绩，却频频在写作课上栽跟头。托福写作的标准与美国大学学术写作相去甚远，因为学术论文对信息的引用有着极高的要求，并且需要学生掌握远高于托福写作的语法水平和逻辑能力。即便孩子的托福综合与独立写作全拿到了Good，也不代表孩子能够在大学写作课上拿到A的成绩。

　　即使是英语功底极好的孩子，也难免在写作课上“栽跟头”，而只要写作课拿了B或B-，第一学期GPA就有掉到3.8以下的可能。所以孩子有理由在进入到美国大学前就开始筹备大学写作课，并在这门课上取得A的成绩。这样第一学期GPA“冲4.0”的任务就已经完成一半了！

　　不选公认难课：在美国大学中，有一些课程是美国学生都认为很有难度的，在帮助孩子选课时应注意规避此类课程。此类课程的信息可以通过与学长学姐沟通、同经验丰富的专业规划老师交流或者浏览一些辅助网站（如 rate my professor）获取。

　　同水选高：在选课的时候，孩子的最佳选择是课程编号高的“水课”。在美国大学的授课系统中，每个课程都会带有自己的编号，例如MAT 295、PHY 101，而“水课”是指那些容易得到好成绩的课（通常为理科的基础课程）。由于意向学校并不了解孩子所在学校课程的具体难度，招生官就只能通过课程编号对孩子的学习能力进行评估，所以这一策略能够体现学生乐于挑战以及能够胜任高难度课程的学习能力。

　　同级选水：1字头的课通常是某一领域最初级也是难度最低的课程，2字头、3字头的课程则会增加难度。在美国大学的授课系统中，1字头的课通常是某一领域最初级也是难度最低的课程，2字头、3字头的课程则会增加难度。在相同字头的课程中，我们推荐比较“水”的。对于大多数中国学生来说，数学等理科类课程都是相对容易的，而历史等文科类课程相对较难，除非是孩子对其特别了解的，否则不推荐选择此类课程。

　　二、标化成绩必不可少。

　　与本科申请相同，转学申请也需要大家提交托福或SAT成绩。如果想要帮助孩子申请到排名更好的学校，就要早早督促孩子准备TOEFL重考， 并且视学校要求考虑是否重刷SAT或者ACT。

　　很多学校都会给出托福的分数要求，例如福特汉姆大学就要求90分的成绩。但需要注意的是，官网上面的分数要求往往是申请底线，想要申到一所好的学校，托福成绩应该越高越好。

　　很多大学对转学生也有着SAT或ACT分数的要求，虽然有些学校可能会有相应的免除SAT或ACT要求的政策，但一个好的分数肯定会为申请带来很大帮助。

　　三、ESSAY与推荐信同样非常关键。

　　尽管美国大学非常看重转学生的GPA和标化成绩，但是申请文书和推荐信在转学申请之中所起的作用也是不容忽视的。因为美国学校对转学申请的审核是一个综合考虑的过程，并不是根据GPA和标化成绩进行“一刀切”，所以那些GPA和标化成绩不够高的同学就更需要提升自己的essay质量。通过积极参加社团活动，学员不仅可以为essay积累素材并丰富简历，还可以证明自己“学有余力”。这里需要特别注意的是，在申请转学时需要避免流露“upgrade transfer”（即为了提升学校排名而转学）的想法。因为美国大学很看重学生们的忠诚度和归属感，表达强烈的“upgrade transfer”欲望难免给学校留下不好的印象。

　　除essay外，推荐信也是转学申请中必不可少的一环。大学期间美国教授给学生撰写的推荐信一般比高中时期老师写给学生的推荐信更有分量。因为对美国大学招生官来说，大学教授的推荐信更能反映转学申请人在大学阶段的表现。如果孩子想要得到高质量的推荐信，就要在课上专心听讲、积极回答问题，课下多与教授互动，努力给教授留下良好的印象。教授与学生接触越多，在撰写推荐信时就有越多内容可写，这些内容也就会越正面。

　　常见Q&A。

　　除了上述我们谈及的关键因素，我们结合与家长的线下面谈，线上讲座， 也整理了其他家长较为关心的问题，如下：

　　Q： 我的学校和我想转去的学校有个exchange program，请问exchange student也算那所学校的学生吗？

　　A： 不算，即便可以通过参加交换项目不等同于转学，毕业文凭上只会体现自己原本的学校。

　　Q： transfer再申请本科时申过的学校会不会可能性更低？学校知道你之前就申请过它吗？

　　A： 不会，学校不会因为学生之前申请过就不加以考虑，其实这样做更能够体现对意向学校的向往和归属感，这反而可能给招生官留下良好的印象；会，学校对每个申请人都是有记录的，在申请转学时，学校是知道学生是否曾经申请过的。

　　Q： 美本就读转学生和非转学生在毕业证书或享受学校资源等方面会有哪些差异？

　　A： 没有差异，只要学生能够踏入意向学校的大门，它就会对每个人一视同仁。

　　Q： 请问美本转学对学校排名间的差距有影响吗？比如排名70的学校申请转往30的学校会不会比转往40的学校难？

　　A： 没有影响，意向学校不会因为学生所在学校的排名低就不考虑你；理论上排名越靠前的学校申请难度越高，但这也是相对的。

　　Q： 在国内读本科想转去美本可行吗？比美本转美本复杂吗？

　　A： 可行；比美本转学的流程要多，比如在课程描述上。

　　Q： 想转学有什么提前可以准备的吗？

　　A： 如我们之前所说，高GPA，高标化成绩，高质量的essay以及好的推荐信。

　　Q： 综排前100的学校，都接受转学生吗？

　　A： 接受，美国大学普遍都接受转学生，但越好的学校转学难度越大。

　　以上就是我们为想要帮助孩子转学的您总结的美国本科转学经验。美国本科转学的难度并不低，甚至比直接申请美国本科还要麻烦。如果想要顺利地转入排名靠前的大学，一定要提前帮助孩子做好美国本科转学规划。越早进行规划，就能越早开始做准备工作。准备工作做得好可以大大提高同学们转入自己理想的美国大学的机会。

（责任编辑：李继伟）