虽然春季刚刚开始，但不少家长已经开始考虑孩子在暑假期间的学习规划了，特别是美高学生的家长。由于孩子的放假时间比国内早，所以他们考虑的更为超前。

　　这里的美高学生是一个广泛的概念，指的是在国外上高中/初中的学生。比如我近期线上、线下面谈的很多家长，孩子有在美国、法国、加拿大、英国上学的。这些学生有一些共性，比如SAT数学成绩普遍都不高（700分上下）、SAT几乎没准备就参加考试、平时没有背单词的习惯等。今天这篇文章主要针对美高学生的SAT备考，给出一些学习建议。

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　　SAT数学备考

　　开头悲伤，过程艰辛，结尾惊喜

　　一说到美高的学生，很多人都会给贴上一个标签：美高的学生数学都不好。但事实是什么样的呢？

　　从美高学生整体数学出分情况看，2018年6月份SAT全程班和冲分班（海外版）的学生入班的时候，SAT数学平均分为675分，出班之后参加实考的平均分为762分。而2018年暑假非海外版班级中，学生入班的SAT数学平均分为698分，出班之后参加实考的平均分为770分。两个成绩并没有太大差别，从出分结果上，美高学生在数学方面还是给我们很大惊喜的，但是他们备考的难点和方法还是略有不同。

　　北京新东方北美考试项目部美本本地的杨焓铱老师，既是SAT数学老师，也是SAT2、AP教研组长，接触了很多美高的学生。他提到美高学生的数学备考会有2个难点，也给出了相应方案：

　　1.数学基础弱，天天“不学习”

　　美高学生和国内学生相比，一个非常明显的特征就是对于数学比较“畏惧”。常常有学生在开课的时候告诉我：“老师，我都两年没做过数学题了，我的数学能行吗？”；或者是“老师，我的数学是体育老师教的，你看我还有救吗？”

　　和国内的教学不同，美国很多公立校在数学方面的师资和管理都不好，真的会有体育教练去教数学，或者两年不留数学作业，这些“不学习”的情况也就导致了许多同学数学基础知识薄弱。

　　针对于此，我们就会特别在课堂上强调基础知识，带着大家一道题一道题，一步一步的认真计算，更加细致的讲解。比如说关于方程的问题，对国内的学生讲课的时候强调的是列方程，也就是思路；对于美国的同学们来说，不仅仅要训练思路，也要训练列出方程之后如何解方程。让我感到欣慰的是，虽然开始的阶段速度较慢，可能一道题需要十分钟的讲解，但是同学们的领悟能力丝毫不比国内的同学差，速度提高的很快。

　　2.个体差异大，处处是“难题”

　　和国内学生不同的是，在给美高的同学上课的时候，数学老师常常会感觉到课程没有所谓的“难点”。每个同学的个体差异非常大，搞不明白的点非常不集中，有些同学在解方程上有很大的困难，有的同学想不明白统计的题目，诸如此类，每个知识点都有人会觉得是“难题”。这主要是因为之前同学们的数学训练非常不系统，老师讲课主要靠学生的领悟力，但是每个同学对于不同的知识领悟能力是不一样的。

　　所以在课程上，我们上课的节奏通常会保持匀速，每个点都会专门的讲解。对比国内的同学，专门针对统计等知识点花大量的时间讲解；在美高的课堂上我们每节课解决一类知识点，保证每一位同学对于每一个知识点都有一个初步的理解。对于个别同学的个别问题，在课下专门给出解答。

　　正如以上杨老师提到的一样，美高生在数学上差异很大，而数学在总分中的分值比重也很大，所以在我们每年6月份针对美高学生的SAT全程班和冲分班（海外版）的课程中，数学的课时要比普通的班级多4个小时，让同学们有更多练习的时间。

　　如果上班课过程中，3次模考的数学成绩都没有突破720分，就要一对一有针对性的补充数学的基础知识了，把所有的数学知识点都梳理一遍，确保没有知识点漏洞。

　　2

　　SAT语法备考

　　什么时候不靠语感做题，你就赢了

　　老师：这道题为什么选A？

　　学生：（把句子从头到尾默读了2遍）感觉就选A啊。

　　老师：那考什么知识点呢？

　　学生：不知道，就是读着顺。

　　老师：……

　　这是我们美高班级语法课上老师和学生的经典对话。很多美高学生做语法题都是凭语感，这在一些简单的题目上貌似行得通，但越往后备考，分数越难提升上去，这是因为没有系统的语法知识点为依托，每一次答对题目就像是随机事件，而不是必然的结果。

　　从出分情况看，我们2018年6月份美高学生的语法入班平均分为291分，出班平均分为338分，这47分的提分主要提在哪呢。SAT语法部分考察两类题，一类是纯语法改错，一类是要结合文本做的题（如选过渡句），美高的学生阅读能力更好一些，所以在第二类题目上会有一些优势。弱势就在于第一类纯语法改错部分，这个部分恰恰也是通过我们的培训，使得同学们做题正确率提升幅度最大。

　　而有些时候，美高学生和家长也会认为，学生已经在国外学了几年了，每天听说读写都是英语，国内学的那些晦涩的语法知识不适合美高的学生。这其实是一个误区。

　　如果学生初中在国内接受过系统的语法知识点补充，对基础的语法概念了解的话，SAT语法上手很快。我们常说的SAT语法实际上应该是Writing and Language部分，也就是写作语言测试，所以这个部分实际上是学生提升写作能力的一个工具。比如标点的考察、时态的选择等等，其实就是规范学生的写作习惯，比如选个引出下文的句子，就是在锻炼学生对于文章上下文的把握，写出的文章更有逻辑。有国内应试语法的底子，加上针对SAT语法偏实用角度的知识点补充，语法的提分就比较有保障了。

　　所以我们在上SAT语法课的时候，和国内初高中的语法讲解侧重点是有区别的，讲解方法也会相应有所区别。

　　在我们的SAT全程班和冲分班（海外版）的课程中，语法的课时比非海外版多了4个小时，让学生有足够的时间吸收完所有SAT语法考点，而不是简单的凭感觉做题。

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　　SAT阅读备考

　　口语表达流利并不必然阅读分数高

　　我们近期面谈的几位美高学生家长都稍微有一些后悔，原本觉得孩子在国外的纯英文环境上学，在学校成绩很不错，英文表达也流利，所以SAT考试之前也没怎么上心，随便准备准备就考了。但是首考成绩出来之后面对1200分上下的分数，尤其是阅读语法部分500多分的成绩，学生和家长都有点接受不了。

　　说到美高学生，我们还要分情况看。有的学生是从小生活在国外，完全接受的西方教育，英语表达和外国人无异，还有的学生在国内完成了初中阶段的学习，9年级、10年级才到国外的环境中学习。前者一般具备很好的语言基础，而后者一般在英语上有些夹生，语言基础没有那么扎实，口语的流利度又给了他们很大的自信，觉得自己英语还不错。但口语表达流利并不意味着没有表达错误，表达流利和英语能力高低不是一个概念。

　　SAT是学术能力测试，美国本土学生备考的时候也不是很简单，更何况是我们非土生土长的学生呢。所以，我们在备考SAT阅读的时候首先要正视一点：踏踏实实打基础！

　　麦合老师是北京新东方北美考试项目部美本本地的SAT阅读老师和师训负责人，她每年接触的美高学生不在少数，所以美高学生SAT阅读备考方面，她是很有发言权的：

　　1.美高学生也会有“读不懂”现象

　　从教学情况来看，美高生单词量依旧是个大问题，由于大多数国外中学没有人强制性的要求学生背单词，学生一直处于自己的舒适区，日常使用的单词量有限，词汇的深度和广度都不够。而SAT阅读涉及到的19世纪英美文学以及建国文献，需要大量的背景信息和词汇补充，这对于所有学生来讲都是一样的。

　　所以我们一般要求学生把所有做过的阅读文章做精细化分析，首先就是要总结所有文章的生词，结合语境提升考试要求的词汇量。学生总结的不够精细，我们也配备了《SAT阅读真题真词表》来帮助大家。其次要把文章的内容完全吃透，读懂每一句话，明白作者要表达的所有信息。

　　2.细节题易出错

　　从课堂表现来看，美高学生最大的特点是思维活跃，在课堂上不拘谨，对于题目能够有自己的思考，日常接触英文又多，在理解文章逻辑这个环节会得心应手，尤其体现在阅读速度快，理解的更深入。但是因为做题量太少，没有经过培训，做题比较随意，没有明确做题方法，不理解出题思路，习惯按照个人意愿做题，主旨题能做对，反而在细节题上出错，容易主观臆断，常常与高分擦肩而过，非常可惜。

　　在熟悉出题方法的基础上，配以计划性的练习和分析，高分才是水到渠成。

　　一旦掌握了SAT阅读备考的方法，美高学生在阅读的提分的速度上比其他同学更有优势，所以我们海外版的SAT全程班和冲分班，阅读和写作的课时分别少了4小时，把这个时间更多的放在了语法和数学上。

　　从截止到目前统计的2019年申请数据看，美高学生虽然身在海外，但竞争压力一样不小。我们以美国排名第30的纽约大学为例，5个申请成功的美高学生，SAT平均分数为1510分，其中3个同学的SAT成绩在1510分以上，最高分1540。

　　所以美高的学生身在海外也不能松懈，当地的SAT培训资源少、专业度低，并不能提供有效的帮助，加上美高学生每年能回国的时间非常有限，所以6月份、12月份这些假期都要做好提前的规划。

　　考虑到美高学生备考时间有限，我们6月份的SAT全程班和冲分班（海外版）在5月1日就要开始课前预习了，所有报班的学员都会由专员拉到专门的预习群里，每天完成相应的背单词、作业任务，并在群内完成打卡。为了督促同学们坚持打卡，在6月班级开课后，还会对课前预习的内容进行测试，测试分数不达标会被要求留堂。

　　等同学们回到美国之后，一直到考前的保温是个问题，所以我们提供了结课之后3个月的保温计划，给同学们安排了考前的答疑、模考、串讲，助力美高学生的SAT备考。

　　最后，我们以一个学生案例结束今天的文章，我们2018年暑假SAT冲分班的魏同学，在美国参加了10月的SAT考试，一举获得了1600分的满分。

（责任编辑：admin）

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