如果你参加过国际学校的开放日活动，相信你一定会被精致的学校环境以及齐全的办学设备所折服。由于中西方教育理念的差异，国际学校在教学规模、课程设置、教学方式等方面与国内普通中小学有着较大差异，进而影响着国际学校的功能设置和规划设计。

　　1、教学方式，  老师够学生 VS 学生找老师

　　国内的教育，公立，私立学校，基本上都是学生30多人在一个班， 然后孩子们固定在这个教室里， 老师忙着备课， 忙着准备， 忙着了解孩子， 孩子们在教室里等着老师给喂知识。

　　国际学校的孩子们，欧美教学体系，学生按照自己的学习水平选课选老师，找自己的老师上课，上完英语课，下课找自己要上的数学课， 或者科学课， 或者音乐课。

　　拿数学来做比方： 同样是二年级的数学， 有三个等级， 1，二年级偏简单 2， 二年级  3， 二年级偏难。孩子可以根据自己的水平来选课。

　　老师够学生 VS 学生找老师： 前者需要老师来了解每一个学生掌握知识的难易， 然后根据这个情况来调整进度。 后者， 需要学生对自己的学习程度有了解， 这样可以自己选择适合自己的课程。 前者感觉完全是老师的任务， 后者把孩子的认知和学习调动起来。

　　2、学习的广度和深度

　　国内低小阶段的学习科学课， 只有每周的兴趣班才有一次， 而且不是都是科学小实验， 不是所有的孩子上， 自己报名， 名额有限。

　　科学技术是整个社会发展的基础， 从小就要对各学科广泛的涉猎和推动， 动手的实验能力， 动手的做事情的能力都要培养。

　　数学在教学方面， 也是有深度和难度，每堂课，每周都会有不同的难度，深度的题和作业， 慢慢的孩子就会知道自己的程度， 然后可以按照自己的程度和喜爱度来选择数学课， 这样顾全了所有孩子的水平， 也把那些真正喜爱数学， 有数学天赋的孩子给选出来， 可以走数学路线， 而不是全民奥数。

　　在体育方面， 体育课的多样性， 游泳， 篮球， 足球， 排球， 跑步， 合作性， 对抗性。

　　3、阅读量

　　举国外的一家IB 国际学校为例， 他们非常注意图书馆， 图书馆的书籍真的是超多， 孩子们都是随意办卡借书， 阅读量超级大， 图书馆里的书、科幻的、科普的、人文的、传记的、绘本、专业类的、艺术类的....... 图书馆里各种各样的孩子在看书，没有阅读量， 没有后面的一切， 所有的知识的获取最后都是要靠阅读， 阅读科技类书籍， 文史哲书籍， 哪怕是说明书也要阅读。

　　4、学校的艺术类课程

　　国际学校的艺术类的课程，戏剧类的课程为打开孩子的心灵，做了非常多的工作。

　　我们去参观一所国际学校， 看到他们的艺术类的课程都有什么。

　　欧美的教育做非常注重引导的方式， 以轻松和有趣的引导方式为主， 随后慢慢深入难度和扩宽广度。

　　国内学校太在乎学术成绩，奥数也是如此， 有没有想过奥数最终的目的是什么？ 而对成绩之外的东西都不够重视。中国，拼的无外乎是数学、语文、写作、体育，因为这些项目能出成绩，对升学有帮助。可是成绩之外的东西呢？比如科学实验、发明创造、演讲能力，艺术潜力等等，我们都不太care，在孩子有限的学习时间里，这些活动是一定要给学术成绩让路的！

　　5、开放的学习环境

　　在国内的普通学校，哪怕一个班三四十个人，老师一般都会将学生看得很严，作业不交罚抄十遍这种事情很常见。

　　但是在国际学校以及未来的大学教育中，老师基本上不会催着学生交作业。一般作业不交，外教可能会提醒你一遍，如果再不交，直接fail这个作业的分。有一些学生可能因为之前在本地学校学习惯了，来到国际学校放松了就忘记交作业了，导致平时分偏低。如果是幼童的话可以从零开始慢慢适应，小学低年级的老师对这些事情容忍度也比较高一点，会慢慢培养起孩子不经提醒也能按时交作业的习惯等等。

　　高年级的学生，一定要跟紧老师的进度，时刻注意每个作业的截止时间，否则导致平时分降低就很可惜了。在国际学校以及国外大学学习，不仅要听课写作业考试，还有大大小小的课题。各个科目都会有这样的课题，学生们要么独立完成，要么组建小组和组员一起完成。定主题，查资料，写论文，做演讲等等都是要独立或是与队员集思广益地完成。与组员的分工协作也是学生要注意的一点。

　　对选择国际学校的普通家长来说，他们像是进入了一条通向更广阔的未来，但却更冒险的陌生路径，家长们需要小心翼翼在前面帮孩子瞭望着这条路上的 险情，提前为路上的沟壑铺路架桥。对孩子来说，进入一个从语言到思维方式都完全陌生的教育体系也是一种需要付出心力的冒险，但路边能看到不一样风景的喜 悦，会冲淡冒险的恐惧。

（责任编辑：admin）

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