班级名称：ACT冲分班（美本/12人/适合ACT27-30）

班级班容：12

授课老师：刘艳玲

教授科目：ACT阅读

依照惯例，小编总结下这节课的亮点与听课感受~

合理分配时间很重要

很多学生在做阅读题时会忽略一个重要的问题，那就是把控时间。学生往往为了追求正确率而耗费大量的时间。这样做也许会提高某一篇文章的正确率，但是会很影响后续的作答情况，最终的分数往往不会很理想，可以说是一种顾此失彼的策略。如果想提高阅读分数，既需要掌握一定的方法，学生也需要有时间意识。

刘艳玲老师在这一点上做的就很是到位呢？在课堂练习时，老师会记录同学们作答阅读题的时间，提醒学生把握时间，同时，老师会检查每位学生的练习作答情况，并且很耐心地解答学生的疑问。在讲解习题时，老师会针对提干关键词分析解题，提醒学生注意文中的重点词汇，对原文定位时也会连带着回顾之前所讲知识点。小编相信，刘艳玲老师“双管齐下”的讲题方式一定会让学生拿到更棒的分数！

对学生的专注是我备课的根基

在与刘艳玲老师的交流中，小编了解到老师之所以如此善于倾听学生的原因—从学生的角度出发。这与老师备课的方式是密不可分“对于“老”老师，真正意义上的备课时间并不是很多，因为我们会把更多的时间用在对于学生的关注上。”

刘老师告诉小编，阅读虽说是一个难度相对大的课程，但很多学生没拿高分的原因并不是基础差，而是没有做好心理准备去好好的学—“所以对学生的话呢，会有一些心理方面的疏导。同时呢，阅读不仅难度大，学习阅读的“战线”也更长一些，要想得到一个比较明显的成绩提升，就需要学生在整个学习的过程中保持长期的坚持和努力。”

最后，刘老师还谈到了对于“刷题”的一些看法，对于ACT阅读来讲，如果只通过机械性地刷题方式是没有办法很快提升成绩，学生们阅读理解力也不会通过刷题来提升，因此，刷题不是根本，做题与错题分析“齐头并进”，才能达到一个好的效果。

课堂实录部分就到这里了，下面就带大家看看老师都分享了哪些小故事吧~

暑期班授课效果较平日班更加明显

说到平日班与暑期班“效果”的区别，刘艳玲老师告诉小编两个词：“集中”与“自律”“在暑假班，学生是属于集中训练，他们可以把老师所教的知识在短时间内不断的消化，并且给学生答疑也会更加的方便。”总而言之，暑期班时间虽紧凑一些，但学生学习的效果相对来说会更加明显。

对于平时班来说，老师们的课不仅集中在周末，同时每次课的间隔时间也会更长一些，这就意味着学生难免会忘掉一些知识点，同时答疑也不是很方便“在平日班，为了防止学生健忘，我们会着重加强复习，不断的帮助学生们加深记忆。”所以，从效果上看呢，相对来说暑假班可能会更为明显。不过刘老师也告诉小编，如果学生的自律性很强，那么平时班的优势会很好的体现出来。

互动多多，分数加加

在这节课的“观摩”中，小编感受到一个很明显的地方，那就是这堂课的气氛真的是很赞！虽说只是一节习题课，但学生与教师互动的次数不亚于正课，可见学生的积极性有多么强了。刘艳玲老师告诉小编：“学生很NICE，也很理解老师，无论是学习方面，还是生活方面，他们都愿意和老师沟通。基本上是属于在教学的过程中跟学生也是打成一片的感觉。”小编相信，学生与老师关系越好，所收获的知识也就会更多，这样子不仅有助于成绩的提高，还相当于结交了一位良师益友，真的是非常棒了！

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- 暑期“潜行”记，未完待续 -

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（责任编辑：Echo）

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