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2020年上海高考语文试卷解析点评

作者: 网编整理 丨来源:上海教育考试院 发布时间:2020-07-08

  一、贴近生活,引导学生稳定发挥

  试卷选文贴近学生生活,对接学生的“自然体验”。两篇现代文分别以“儿童”“医院”为话题,古诗的内容涉及“长江”与“少年”,作文以“世上”为视域,都强调考试与学生生活的融合。

  命题立意呈现教改趋向,结构稳定。现代文一提供《龙文鞭影》中的四句话,要求学生判断是否属于“儿童文学”;现代文二要求学生分析“劝”字的含义,都需要学生在阅读理解的基础上学以致用、调度多层次的语文“功力”,呈现了教育改革的未来方向。整套试卷题干表述直接、明白如话,利于学生稳定发挥,自如地展示才华。

  二、弘扬正气,体现立德树人理念

  试卷从名句默写“君子无终食之间违仁”开始,到选一副“激励学生刻苦学习,志存高远”的楹联,再到古文阅读语段中呈现的一心为民的宋若水形象、古文语段二中对君子之德、道义礼法的树立与弘扬,全卷有始有终,首尾呼应,在命题中体现立德树人的理念。扬正气,立正义,修内心,重品行,实现语文学科的价值引领。

  写作题“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”的叩问,也提示学生虽然在“转折”面前可能有无能为力的无奈,然而人类不甘于被命运束缚,依然不断地探索与创造,这些思考叩问正是对年轻学生内在理性与生命力量的激发,也是立德树人在更深层面上的贯彻。

  三、知行融通,强调考查的综合性

  试题体现了对语文素养考查的综合性、整体性,考查学生灵活运用学科知识、能力与方法,解决问题的综合素质。

  现代文一《中国古代有儿童文学吗》中要求学生“概括本文的论证思路”,学生既要概括文章每一部分的内容,又要通过理清结构,分析每一部分之间的内在联系,最后用自己的语言表达出来,整个答题过程可以呈现学生社科文阅读的综合素养。

  古文一《宋若水传》中,要求学生分析宋若水对他人的反驳,学生不仅要有较强的文言文阅读、理解能力,而且要有较强的分析论证过程的能力,具有较高的综合性要求。

  四、理性思辨,呈现教育改革走向

  试卷重在具体的文本和生活语境中考查学生的知识理解与方法运用,在注重读写的准确性与有效性的基础上,强调阅读与表达的实践性、思辨性、批判性。这对于培养学生的分析论证与判断能力,培养学生的理性反思能力与综合实践能力,开展自主的个性化的和创造性的学习有着鲜明的风向标意义。现代文一《中国古代有儿童文学吗》关于儿童文学的内涵理解以及《龙文鞭影》的辨析,现代文二《被劝进来的病人》中关于群像塑造的艺术独特性的分析,都体现了这种追求。

  今年的作文命题延续了上海卷一贯的命题立意与思路,为思辨提供了更广阔、更明晰的空间,鼓励学生在关注现实生活的同时,进入更深层次的文化思考与哲学思辨。

  试卷严格按照高考语文学科《考试说明》命制,与近年语文试卷基本保持一致,高度关注立德树人和核心素养的培育。这对于优化语文教学方式,引导教学改革,有着积极的现实意义。

  2020年上海高考作文题目

  世上许多重要的转折是在意想不到时发生的,这是否意味着人对事物进程无能为力?请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。

  要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

  专家点评:

  高立意强思辨“转折”处见花明

  市教育考试院邀请相关专家对作文题目进行了评析。大家一致认为,2020年上海高考语文作文题目有温度、有内涵,贴近考生生活,体现了时代精神、育人导向。

  一、注重培根铸魂

  写作是作者内心境界的表现,与立德树人紧密相关。今年的作文题目有深厚的内涵,更有情感的温度,材料中的两个条件“意想不到时”与“重要的转折”能有效激活学生的心理活动,激励青年学生理性地面对外部世界,真诚地反观自我。

  二、视角宏观开阔

  今年的高考作文题目既有宏阔的视角,又和考生的真实经验具体相关。“世上”一词拓展出开阔的眼界,考生看到材料时,自然会联想到生活中的诸多“转折”。因此,对考生而言这不是一个高蹈虚空的题目,他们可以密切联系自身实际,充分注入个人真实体验。这个作文题目并非仅仅指向个体,“事物发展进程”可以是个人生活上的短程,也可以是人类文明中的历程;可以是某个具体问题的局部发展,也可以是社会文明阶段的重大推进。材料既贴近考生的心理,符合他们的心理情境,也鼓励考生以更广阔的视野,将自身与外界关联,将个人体验与群体认知关联,引导考生从不同的角度、不同的层级思考问题,审视事物的客观性、事物发展的规律性和个体的主观能动性。

  三、思辨层次丰富

  面对“重要的转折”,尤其是意想不到时发生的转折,人们会彷徨无措,但这是否意味着我们能得出“人对事物发展进程无能为力”的结论?这个命题对考生的理性判断能力提出要求,立论要合情合理,结论要有理有据。

  面对“意想不到”的“重要的转折”,我们应该怎么办?无论考生的选择是“无能为力”还是“当有所为”,最初的判断可能来自于生活经验激发的感性体验,但在对概念的剖析、对理由的分析过程中,辩证的思考将推动考生对问题认识的深化,从而在自我审视中形成更为成熟而理性的判断。

(责任编辑:李远航)

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