《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，早已成为英语学习者的必选读物。
这套教材共四册：第一册以对话为主，明快上口；第二、三册以短篇故事为主，活泼幽默，耐人寻味；第四册都是原著文章选段。它融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个“英文盲”引导成为一个 “英文通”。我们打个比方，好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了“英语大厦”的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则当然是大厦精美的“内装修 ”－－让你的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，你都能游刃有余。
那么，到底如何有效地学习这套教材呢？首先从老师方面来讲，不同的老师的课堂教学，无论从感受和课堂效果来说都是完全不同的。从我国外的学习经历和我自己的教学生涯结合来看，我觉得一个好的课堂并不仅仅是'教学'，而是一种经历和互动。一堂课下来，收获并不在于记了多少笔记，学了多少语法点，而在于有没有把英语这种语言和自身产生结合的感觉，能不能实际运用。因此，在我的课堂上，语法点的讲授只是一带而过，更多的是用最简单的方式让学生理解，然后通过大量不同实际语境去加深理解和能够运用。我会很注意与学生的互动与提问。如果只是教师长时间在台上自说自话，课堂一定不是高效的，我在讲每个点，举每个例子时候，都会鼓励成人学生自己想问题，造句子，或者融入他们的真实经历与工作，让他们学的知识变得有效实际实用。同时，在熟练掌握句型的前提下，我会设计相应的真实场景再现表演，让学生‘身临其境’，印象深刻。
诚然，学习语言最重要的是要靠自己的努力，英语学习在于坚持二字，很多人学不好英语的原因就是不能坚持到底学英语，最后只能放弃，心态浮躁，急于求成。对学习英语而言，在课余时间大量背诵经典的课文，无疑是最好的捷径了。有一个说法叫做舌尖效应，确定可以在短时间之内学会一门语言。据专家说当背诵的熟练程度达到不经思索脱口而出时就产生了所谓的舌尖效应。比如：背诵一篇新概念2的文章大概需要15～20遍左右长度和难度都有所增加的文章，可能需要重复更多的次数。当你能背下来但并不是很熟练，背一句脑子总在想着下一句是什么，这样的背诵是不能起到学好英语的目的。有些人能背下新2新3但总觉得收效甚微，就是因为他没达到脱口而出的地步。有些人反对用背诵法来学英语因为这没有什么效果。其实背诵法有没有效果，要看你是否达到了脱口而出的境地。只有非常熟练，脱口而出时候才产生了舌尖效应，汉语思维将不在阻碍英语语感和英语思维。你会有一种豁然贯通的感觉。 当你文章背下来并没经过大脑思考，完全是嘴巴和舌头在起作用，你会有一种和英语融为一体的感觉。连读，吞音，爆破，语调，节奏等这些所谓的发音难点都自然而然的被攻破了。随便拿一篇英文来读，你会有一种洋腔洋调读英文的感觉。在听别的英语资料时也会感到前所未有的轻松，只需听一两遍就能听懂，生词几乎影响不了我对新文章的理解。在传统的学习法中：单词＋语法＋阅读＋做题对考试有些用处，但大多数学生用此法学了近10年英语却一无所成，也张不开嘴。要提高英语水平首先要打通两关：耳朵和嘴巴。最好的方法就是听说结合。不要忘了“听”这个字左边是一个“口”。听和说是不分家的。要提高听力必然要说，要随心所欲说也必须要不断听。要记住听的时候要一句一句模仿，人家怎么说你怎么说，要练的尽可能和录音相近。不要理会所说的句子是什么含义，更不要去翻译。你所做的就是鹦鹉学舌。要以句子为单位，不要以段落为单位。当听力水平提高了才可一段落为单位模仿，复述。你觉得老外语速快是因为你的嘴巴不能以这样快的速度来说，能看懂得文章却听不懂，是因为你不能像老外那样正确的读这篇文章。你读的文章和老外对比会发现，你读的不对，没有掌握发音技巧，尤其是连读，爆破音，省音，节奏等。如果你读的和老外一样正确，你可能不可能听不懂呢？你能以多快速度来说英语，你的耳朵就能接受多快的语速。
有人说，教学的终极境界是：教是为了不教。我希望我的学生在掌握知识的过程中逐渐形成英文的感觉和英文的自学能力。
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