相信阅读本文的英语学习者，几乎都有超过十年以上的英语学习经历，从小学一路到大学，我们经历了漫长的学习过程。但多数同学都会有着这样的一个感觉：不能说自己英语不好，但总处于不上不下的尴尬境地。而各类考试更是加剧了我们对于自己英语学习的不自信和不确定。这个瓶颈如果不得到彻底的解决，我们会永远“平庸”下去。面对现实的升学和就业压力，面对滚滚而来的考试，我们必须学会“拒绝平庸”。新概念四册以及北京新东方的大学新概念四册精品班为我们提供了一个短期、高效的解决方案。下面，本文将从词汇、语法、句式、篇章结构的角度谈谈新概念四册究竟会帮助我们解决哪些瓶颈问题。
首先，词汇方面。翻开新概念第四册，许多同学直观上的感觉就是：高难度词汇很多。的确如此，新四作为新概念系列教材的顶峰之作，其涉猎的门类较多，相关词汇的等级显然要高于前三册。有的文章更是不乏一些GRE等级的单词。但是，这只是一方面。相信大家都有过这样的考试经历，卷子上的单词本身非常熟，但就是看不懂。我们在英语学习上的第一个瓶颈就是对于已知词汇的掌握程度远远不够。这里以新四第3课（Matterhorn Man）的第一句话为例。Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport， and the more difficult it is， the more highly it is regarded.其中，sport一词可以说是我们的老朋友了，基本在小学就会学到。但在本文的语境之下。直接理解为“运动”，显然不合时宜。通过对于词典上词条的查找，发现这个常见词居然还有“运动带来的乐趣”这样的意思。这个小例子说明了我们自认为已完全掌握的词汇，实际上，离实战使用还有一定距离。新四书中类似的“以小见大”的词汇比比皆是。另一方面，对于高难度的词汇，在掌握上也是很讲究方法的。我在新概念四册精品班的课堂上经常采用的策略是：通过词义和用法的对比讲解，让同学们一下记住该词本身以及相同难度的近义词，从而提高生词的掌握效率。从实际的学习情况看，同学们的收效良好。
第二，语法方面。许多同学认为，新概念二册就已经将全部语法介绍完毕。但同是一个语法问题，其深度是完全不一样的。还是以新四第3课为例，其中有一句话：Such inns as there were were generally dirty and flea-ridden … 不少同学乍一看还以为是印刷错误……实际上，这句话拷问的是as作为限定性定语从句的关系词的用法。as作为关系词一直是我们同学在掌握定语从句时的突出薄弱环节。这个问题直接牵扯到我们在考试中的表现，比如2006年考研全国卷Section II第32题。We can infer from Dr. Myers and Dr. Worm's paper that there are only half as many fisheries as there were 15 years ago.里面同样用到了as的该用法。所以，这就需要我们对于as的定语从句相关用法做一个深度的掌握。而我在新四精品班课堂上会帮助同学们彻底理清类似的常见而又高难度的语法死角，不仅在日后的考试中能够达到正确理解的程度，还能在写作中熟练应用这些高级语法点，让作文更加高大上、更加地道。
第三，句式方面。句式是保证我们语言输出质量的捷径。学会一个句式，我们就会写出地道的一句话，这也是我们对于句式的传统理解。但实际上，句式不仅仅停留在单个句子的层面上，它还可以是两个以上句子的集群，从而可以帮助我们以地道、有效的方式表达一“团”意思。例如，新四第41课第一句话：Two main techniques have been used for training elephants， which we may call respectively the tough and the gentle. … … 这句话其实采用了名定分裂结构，在表达上为我们提供了这样的一个信息框架：“分类（数量），which + 各自名称。分别详细介绍（第一类、第二类……）”学会这个集群句式，我们以后表达“总-分”思路的时候就有了利器，还能进一步与下文进行语篇的完美衔接。
第四，篇章方面。这个问题实际上是一个英语高级写作的问题。新东方新概念四教学团队将写作作为新概念第四册的教学重点。新概念第四册和前三册最不一样的地方是采用了各行各业的原版文章。这样就保证了我们在学习写作的时候有效吸取最纯正、最真实的语言素材。英语写作中涉及了许多常见原则，如语序、重心、结构平衡、连贯、衔接等，在本书中都大量涉及到。比如，新四第11课罗素大师的“How to grow old”名篇就大规模采用了coherence原则，成为了我们临摹的典范。具体内容，详见笔者的另一篇文章“新概念四册hold住托福写作”。
最后，也是本书的核心问题，即英语思维的学习。正如本书编者在前言中所说的：The student who has successfully completed an intermediate course in English often has good reason to feel disheartened when he embarks on an advanced course. The reason for this is not so much that he has at his command only a fairly limited vocabulary， but that he is suddenly thrust into the world of ideas. （译文：对于已顺利完成中级课程的同学，当他们刚刚接触高级课程的时候，往往会感到非常沮丧。这一点是可以理解的。因为他们不仅仅是欠缺词汇量，更重要的是他们一下子开始真正接触有着实际内容的各类文章。）这说明了一个问题，英语能力在提升到一定境界后，主要的瓶颈已经不再是词汇、语法等表层问题，而是如何将文章内容和语言形式结合学习的深层问题。而这个问题说到底就是解决英语思维的问题。具体来说，就是如何在具体内容的语境下，理解和掌握语言的问题。每当同学翻开英语书和考卷的时候，映入眼帘的是一个个单词，一个个语法点，完全将语言形式和文章内容割裂开。为什么作者在这里使用了这个单词？为什么作者在这里采用了这样的一个结构？为什么作者使用了非常规的用法？我们同学往往只停留在了字面上的探讨，最终总是无功而返。在内容（即特定语境）下，对于语言思维习惯的探讨也成为了我在新四课堂上深度剖析课文的主要教学方法。通过语境和语言用法的结合学习，同学们也终于明白了以往无法解决的“十万个为什么”。
在2014年大学新概念四册精品班结课的时候，ZND14300班的一位同学感慨道：“学习了新概念四册，才发现英语语言原来这样的优美。以前失去了太多乐趣，还好以后不会！”希望大家在今后的英语学习中，也可以和这位同学一样，真正找到学习英语的乐趣。欢迎同学们加入北京新东方2014年暑期大学新概念四册精品班，同我们一道，挑战巅峰，拒绝平庸！
新东方版权所有，转载请注明来源：北京新东方网http://bj.xdf.cn
