在教学过程当中，我发现很多学生题型掌握的都不错，语法词汇基本功也不赖，但是写作问题很大。他们都说在自己的学校里，老师几乎不讲写作，普遍的练习方法都是给他们布置一篇作文，然后再发范文让他们自己对照。小孩们普遍自觉性不是太高，所以能够自己主动去批改作文、去背范文的学生实在少得可怜，这样的结果是学生们的写作能力一直停滞不前。但是毋庸置疑，写作才最体现一个人的语言功底。很多语法错误，在单项选择、完形填空中不会犯，但在写作中却可能出现；很多词汇明明记得意思，但是一到写作中就不会熟练运用；很多合并短句变长句的方法，说起来头头是道，但就是写不出来。
对想要提高写作能力的同学，我的建议是把新概念二册拿出来，认真对待课后练习-Summary Writing。所谓的Summary Writing就是根据课文提出问题，要求学生用完整的句子回答，且总的回答字数不能超过一定数量。很多人不理解，为什么在国外考试要求字数下限的时候，新概念要设置字数上限，而这正体现了作者的匠心。为了达到字数上限，学生必须完全按照课文要求进行回答，不能有自己的发挥，也必须按照课文中最为紧凑的表达方法进行回答，避免了英文中拖沓啰嗦的大忌（国外考试十分忌讳出现明明可以用I have a black shirt，却偏要写成I have a shirt which is black的情况）。另外，这也能帮助他们养成良好的书写习惯。
值得注意的是，新概念二册四个单元的Summary Writing环节对于写作技法的培养也逐渐加深。第一单元，学习者只需用简单句回答问题即可；第二单元，学习者需要按照题目提示用连词回答问题；第三单元就会涉及一些诸如定语从句等比较复杂的语言结构；而到第四单元，摘要写作的提示不再是一个一个的问题，而是类似于图表的写作提纲，学生需要根据提纲和其他提示完成摘要协作，从中锻炼语言组织能力。
总的来说，新概念二册虽是一本基础教材，却与国内很多对写作蜻蜓点水的教材不同，它有着一套系统的教学体系，是少有的能对写作进行梯度训练的教材。
最后还要说的是，写作只是新概念二册所包含的一部分。希望同学们在备考国外考试时，能够最大限度利用新概念二册以及新概念三册，充分掌握其中的词汇、语法、句型、文化等知识，对写作不再恐惧。要相信，我们每一个人都有能力成为写作“高手”！
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