校级师王系列专访
邵文城
一对一部高中物理老师
2020年新东方北京学校优秀校级培训师
荣获2020年北京学校“师王”称号
任教五年
邵文城办公桌抽屉就像是哆啦A梦的口袋，里面堆满了各种稀奇古怪的玩意儿，有千分尺、电表、电容器、天平......这些都是他的宝贝。
11月19日下午，新东方北京学校“师王争霸赛”的现场，他从“口袋”里拿出电容器登场亮相。他一边手举话筒，将电学历史娓娓道来，一边变身成“川剧大师”表演“喷火”绝技。
邵文城抽屉里的宝贝
“我手里有一个现代电容器，它拥有更小的体积、更高效的电荷储存能力。同时，它的火花也更大。”
邵文城的话音刚落，顿时间，舞台上火光四射，现场观众随之发出了如潮般的惊叹。
台下的声音就像是一颗定心丸，让他原本紧张的心渐渐趋于平静。要知道，在他上场前，发生了一场让人直冒冷汗、胆战心惊的意外。
1 竭尽全力，顺其自然
“不见了！不见了！”
正在候场的邵文城突然发现起电机上，一个重要金属零部件掉落。
他迅速趴在地上找零件，“绝不放过任何死角”，凭借地毯式的搜索，很快就找到了。
可当把零件安装回原位时，只要一转动仪器，零件就会被自动弹飞。“这样不行，一定要找个东西把它固定住”。
邵文城低头看见地上的电胶布，顺势扯了下来，把零件牢牢地粘住。“绝不能因为这个小失误，而影响了比赛。”
邵文城在“师王争霸赛”现场展示
作为一对一的老师，邵文城很少有这种机会，当着这么多人的面讲课。经过部门内部层层PK，他一路过关斩将，最终代表部门参加校级“师王争霸赛”。
“我就是要拼命地让其他老师认同我，自己逼自己进步。因为我代表的不仅仅是个人，更是集体。”
他常和学生说：“顺其自然不是两手一摊不作为，而是竭尽全力后的不强求。”邵文城努力地在给学生们树立好榜样，“竭尽全力，顺其自然”。
邵文城获得北京新东方“师王”称号
2 跟随内心，砥砺前行
邵文城身上有一种“工科生”独有的魅力，而这种魅力，并不是一开始就有的。
小时候的邵文城，是个对世界充满好奇的男孩。他经常倒腾出家里的电阻、电容器玩，就连吃饭时间也不愿意撒手。
当时，父母给他买了《十万个为什么》磁带，他抱着收音机听了个遍，一点儿都没落下，“我当时觉得，自然科学都好神奇啊！”
不过，后来他突发奇想，动手把收音机给拆了，再也没能装回去。他还曾经把手伸进插座里，不小心触摸到火线，瞬间触电。“我再也不敢随便捅插座了！”
也许是因为他把注意力都分散了，导致学习成绩跟不上。尽管当时年纪小，但内心还是充满了不自信。后来，在母亲的极力督促下，他开始主动找老师补课。
邵文城老师一家亲密合影
老师不仅耐心地帮他答疑解惑，教他把复杂的知识简单化表达，还鼓励他要敢于超越别人，要对自己有自信。正因为有了老师“软硬兼施”的帮助，他的成绩一天比一天有进步。
“文城，你能帮我解答一下这道题是怎么做的吗？”隔壁桌的同学探出个脑袋，一脸真诚地问道。
这时，邵文城感觉被大家肯定了，“我想把知识点给同学讲明白，于是也努力地提高自己的能力，这是一个相辅相成的过程。”
在帮助同学解答问题的同时，他收获了成就感，想当老师的愿望也在内心悄悄发芽。
邵文城老师生活照
毕业后，他考取教师资格证，离开长春，踏上北京这片土地，来到北京新东方成为一名高中物理老师，那张火车票一直被母亲好好地收着。
而今能够站在比赛现场，这个“工科生”经历了实力的点滴积累、自信的逐步提升、勇敢跟随内心......魅力就是这样一步步沉淀下来的。
3 心有猛虎，细嗅蔷薇
一晃，就是五年。
这五年他带过200多名学生，他还记得在新东方的第一堂课。他每天备课到凌晨三点，把课上要讲的物理模型，一字不落的刻在脑子里。
过一段时间，他发现学生的成绩并没有明显提高，“我一度怀疑自己，适不适合当老师”但他没有退缩，而是请教了其他人。
他发现除了要在课上讲好课之外，课下也要做好跟盯。
“从那时起，我就转变了策略。课上讲完知识点之后，周中我会再跟进学生的掌握情况、督促他们完成作业。”
他的第一个学生，物理成绩中等偏上，但不够稳定。每次他做对题，邵文城都会表扬鼓励他，为他建立自信。
课程结束后，那位学生给他发了短信，“文城老师，你是我见过的最好的一位老师！”
学员、家长对邵文城赞不绝口
在教学上，他懂得“软硬兼施”。
他发现在学科课程标准中，总共有36处提到了“生产生活”，可见把学过的知识应用为解决实际问题，是以后的命题趋势。
对于抽象的物理知识，邵文城会选择一些形象的事物去进行类比，比如他会把电容器比喻为装水的容器，同时进行演示，以降低学生的理解难度。
一对一学员正在动手实验
“作为搞教育的人，不光是要教孩子，ABCD、1+1等于几。更重要的是让孩子拥有自己判断问题的能力，而不是人云亦云。”
邵文城自带责任感，在学生们需要引导、匡正时，他就是那个站出来的人。
有一次，他的学生看完柏杨《丑陋的中国人》后，甚是困惑，但邵文城认为，看任何事物要用辩证的思维，多角度地去看待，不能只听一家之言。
他和学生交流之后，推荐了不同角度的书籍，想要让学生自己去寻求真相。“学生就是一张白纸，你在上面写了什么，最后就是什么样。”
邵文城荣获“校级培训师”称号
心有猛虎，细嗅蔷薇。
在他心里，一位“好老师”要有正确的三观、扎实的功底，还要有同理心和责任心，能够把学生当成自己的孩子一样。
4 但行好事，莫问前程
邵文城最早带的学生已经毕业了，有的也步入大学，但还是会保持联系，偶尔有不懂的大学物理题，还会请教他，他也一一回答。
邵文城和以前的学员聊物理、生活
经常有学生会问邵文城，“科学家们闲着没事去研究物理，有什么意义吗？”
在“师王争霸赛”现场，他站在聚光灯下，再一次回答了这个问题：
我们生活在一个科技日新月异的时代，几百年的科学史就是一部人类认识自然、利用自然、改造自然的历史。
从电容器到电池、电灯，再到后面的电报、电话、电脑，这些东西改变着生活，塑造着世界，这本身就是意义。
人之所以为人，除了吃在嘴里、穿在身上、用在手里，就是因为我们还会去追求生活的意义，并且把它看的无比崇高。
而作为老师，帮助学生提高自己，认识自己，甚至找到他生命的意义，或许就是我们最大的意义。
责任编辑：尚宏
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