（1）把握教材，夯实基础：从历年生物高考来看，所考内容中有60%左右是考生物学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，在确保60%的基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，对课本知识融会贯通，在复习阶段，不少同学重做题轻课本，贪图一两次测验或模拟考“质”的飞跃，这种舍本逐末做法很危险，最终会吃大亏。将各章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其进行分类、比较和归纳。
（2）理解图表，提高能力：近两年的高考图表题占比分较大且图表题越来越复杂、越综合，呈现一题多图（表），图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。
（3）实验设计，四步结合：培养基本技能和创新能力据统计，历年高考实验题得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是学生未对实验进行实际操作或对实验的原理、方法未真正理解，实验后没有回忆过程、没有分析结果。解决的方法是：
①弄清实验的目的和原理；
②设计实验的过程；
③预测实验的结果；
④分析实验的结果。只要对以上四步有了系统的掌握，即可突破实验设计题型这个难点。
（4）分类推进，总揽全局：根据生物学科知识点分散，试题综合性强的特点，把握全面的知识体系，分门别类，有条理的系统掌握知识点，提高综合应用能力，是提分的关键。做到“不二错”。高三学生应该说“见多识广”，我认为，只要保证把做过的作业、随堂训练、大小考试的题目吃透，使前面自己出现过的错误不再重现，高考成功就有了保证。而这需要同学们积累错题，建立错题集，并及时翻阅复习。
（5）精做习题，强化能力：做教材的课后练习题，以前做过的测练题、测验题等，精做习题，完成习题后归纳知识点和解题方法，并举一反三，将知识升华。由于高考是选拔性的考试，其试题具有较高的信度、必要的区分度和适当的难度。我认为考生复习时一定要以试题训练为中心，从试题的解答中去突破知识点和落实考点，进而提高自己的解题能力。可以这么说，不以试题训练为中心的复习和学习都是失败的。增加对典型例题的拥有量，不懂的题必须解决，对做过的好题、难题重新分析，揣摩知识点，再现解题过程，从中领悟出试题的命题特征及命题趋势。
“带着问题听课，解决问题做题”，生物学科是需要你用心去“悟”的学科，你对它“情有独钟”，它对你“高分回报”。