各位家长、各位同学大家好，我今天给大家讲一讲新高一学生托福考试第一阶段的学习规划。所谓第一阶段的学习规划指的是在前9个月，就是从现在开始到明年的3月份的规划到底是什么样的。其实相关这方面的规划我已经跟大家做过类似的沟通和交流，今天会把这个情况说的更加细致。因为中考之后，有一批同学可能已有了出国留学的愿望，想在中国读完三年的高中，本科出国，这样的话很多家长会放心，孩子留学的时候也更加成熟。确实我个人认为，持有这样想法的家长，怀有比较谨慎的心态，我觉得只要在本科考上一个比较理想的学校，并不需要急着高中就出国。
所以就针对这部分同学，即9月即将升入新高一的同学，北京新东方北美项目部，我们也准备了很多种不同的课程，给不同需求的学生，所以在这个暑假，可能有同学参加了北京新东方的高一预科班，就是托福的新高一的预科班，有人参加了托福的基础班，有人参加的托福的基础六人班，也有些同学进入了一对一的学习，VIP全程班或经济化的学习等。
在暑假学北京新东方托福预科班的同学进入到了学习的中后阶段，那么要考虑，就从现在开始，如果结课了，到秋季，托福的全程班，我们管叫半年班，在开课之前应该做什么。那到了秋季9、10、11、12月这四个月应该学什么，周末该怎么样？周一到周五应该怎么样。到寒假该怎么学习，从寒假后到三月份考之前，还有一段时间的话，这个该怎么学习。3月份如果托福一战，那么考出来80分以上该怎么办？没有考到80分该怎么办？考到90甚至100该怎么办？这就需要非常详尽的规划了。
实际上北京新东方作为一个整体，我们对于在新高一的学生，从7月起，到第二年的三、四月份，就这几个月，到底应该干什么，我们是有一个非常明确的理念和想法的。我们有很多的相关的教学的案例，因为北京学校的特点就是学生量很大，做托福的时间太久了，所以我们综合这些案例，我心想跟大家分享和交流的，请各位家长特别注意的一共有三件事。
第一，留学的规划。留学规划是决定一个孩子最终能走多远的一个非常重要的因素，所以这是第一点。
第二点，我们新东方对于课程的设计是一个什么样的理念。因为针对中学生学托福SAT这方面不仅是过去简单的那种，新东方名师老师上课，励志、幽默、激情，靠老师去带了，现在老师不但要励志、幽默、激情，还要自己先有个非常出众的托福成绩，他自己要经常去考托福，去了解提分的基本技能、方法等。除此之外，学生不在老师身边该如何学习，这很重要。所以我想在这里跟大家强调一下，我们这课程设计的理念，无论是否来新东方学习，家长们都可以以这种理念为一个判断标准，去判断别的机构到底在课程设计方面是否合理，是否有更大的可能性产出好的分数。
第三，我们想对教学内容到底怎么安排，不管你未来上的是一对一的班，还是六人班，25人班，到底教学内容上面，新东方是怎么考虑的。或者作为一个教育培训行业，一个存在时间最久，几乎学员最多的机构，他如何在过去这么多年的教学当中，去提炼最根本的，最有助于学习提分的要素，所以我今天想跟大家交流这么三个方面的内容。
第一，关于整个规划，我再次重复我的观点。我今天主要聚焦于托福，跟大家去陈述我的观点，我管这叫“大三段”，就是关于准备托福方面，从现在开始到学生高三上学期的10月份，那这样往后数，要数2年零3到4个月，就是27、8个月。其实关于学生托福这块，主要经历三段。第一段就是从现在开始到明年3月份托福一战，目标底线突破达到80分，这是一个及格线。各位，别小看这80分，在高一的下学期的3月份能够达到80分并不是那么简单，而且事实上会有很多人达不到。那也就是说我们所有设计教学理念，我对我教学内部的老师，包括我们的学管，学习顾问的考核就是，你能不能把这些学生给我到明年3月份弄上80，弄上就说明教学是成功的，弄不上对内我对他们的考核，那就是失败的。
所以我就从这个角度来说，第一段是到明年的寒假后，学生经过寒假的这种突击的训练，作为一个很长的培训的最后一个阶段，能够趁热打铁，能够到80分。
第二，在获得80分之后，我们获得了战略上的优势，那么第二个目标是应该在明年的9月份和12月份分别是托福的二战和三战。9月份的暑假后，趁热打铁暑假要集中培训，那么达到90分以上再涨10分。到12月份能不能冲击100，能冲上100最好，没冲上100在90到100间。你问为什么这个时候，刚才不是说托福一战、二战都是在寒假和暑假后吗？这不有助于学生的这种集中突破，这种训练、密集训练最后出分吗？为什么到三战的时候，你提是12月份这么一个日子，因为我们要赶圣诞节。圣诞节之前我们希望能够进行夏校申请，只要分数在90到100间，当然最好能考到100分以上，你的孩子就可能会获得高二之后那个夏校的资格，而现在在申请学校方面，夏校的重要性越来越大。在夏校拿到A，在夏校拿到教授和老师的推荐信，通过夏校的阅读、听力的输入，通过夏校的讨论口语的输出，通过夏校写各种论文，提高听说读写能力，然后在第三段，也就是说在高二的夏校结束之后，能够杀回来，进行托福最后一战，就是托福四战。借着夏校的热度，目标冲击110，达到一个申请美国前20名、前30的一个托福基础线，我管这三段就叫大三段。这就是对学生的托福准备来说，非常关键的要素。
如果能够实现这个大三段，那简直就是太理想了。那为了要实现80，第一个目标；90是第二个；100是第三个；110是第四个；那要实现这些目标，就要全面的考虑，规划一个整体性的问题。规划包含的其他要素，比如心理准备，这个漫长的周期，你现在到底是怎么想的，这种主观能动性强不强，是不是有很强的内驱力，你有没有学习的臭毛病，你谈恋爱是不是真的会影响学习，还是你是一个游戏的爱好者，你这一天到晚喜欢看动漫，等等所有这一切。他都决定在这个漫长的道路上，你心理这方面有没有做好调试。
除了心理调试之外，在不同阶段，你该学什么，在不同阶段什么是你学习最重要的那个重心，这些东西都非常重要。所以在谈及到大规划之后，我想跟大家强调一个问题，这大三段之后，家长应该跟孩子坐在一起，去谈论到底未来要不要出国的问题。其实今天你们的任何决定，你比如说出国还是不出国，是否去美国，还是去澳大利亚、加拿大，还是英国都OK。但是我想请各位家长特别明确的是，现在请您要作出决定，不要等到学生上高一以后或等到高一上完上半学期再说，更不要等到上到高二的时候再说。
接下来我想跟各位家长讲的是早期准备非常重要。那为什么要强调早准备？因为各位，我们从整个规划来说，你前面走的越紧，你后面就会相对放松。因为孩子到了后期，到了高二，要考SAT、ACT，稍微考的好一点的话，又得考虑SAT2、AP，这个时候留学中介也找你来了，你要准备文书，那活动要是不全的话，还得赶紧拼凑活动，大量的事情在这时候发生。所以一定在高一的时候，快一点把托福考出来，我管高一这一年叫托福年。一进入高一的下学期，就是托福80，一放完暑假，马上就是冲90，这么一个托福年。所以我觉得就是长远规划，先紧后松，要懂得早期学习有多么重要。
实际上很多学生对早期学习不重视，我们去年同期开了一个叫托福的半年班，我管他叫做首考班，也有管叫新高一全程。就是从9月份进，第二年三月份出，在9、10、11、12，就老师为了上课管孩子，就费了老鼻子劲了，就发现孩子，就是不紧。所以我们周一到周五也得盯，平常手机没收，别废话，交上来，不断的做孩子思想工作。告诉孩子这事有多么重要，早点准备。所以这一点请家长要特别的注意。
第二，早点把使用电子产品制定规则，现在的孩子每人一个手机，一天到晚地玩。有的人在手机上面就是玩玩微信，弄弄QQ，跟同学聊的不亦乐乎，还有的孩子手机上就是游戏。你不学托福看不出来，你只要一学托福这种标准化考试，玩手机有没有影响到学习，你可以看的是一清二楚。所以别等高一上学期，到了人家公办学校里，让老师批评你，你去现在去好好的把电子使用建立规则，让孩子有一定自控力的，尽快跟孩子建立规则。
最后一点，在出国和不出国这个问题上，在选什么学校，低中高三档到底是什么情况下，我们要跟大家达成一致。我经常看到这两种情况，一种情况是孩子非常想要出国，然后父母不太愿意。还有第二种情况是，孩子非常愿意出国，其中母亲愿意出国，父亲不愿让孩子出国。第三种情况，孩子自己他不愿意出国，但是爹妈想让孩子国。当然还有第四种情况，孩子不想出国，爹妈对要出国的意见也不一，爹妈就当着我面就争执起来，到底孩子该不该出国。
所以利用这个暑假，相对轻松的这么一个时间段，孩子刚刚考完中考，还没进入，赶紧父母跟孩子商量好，咱家孩子出还是不出，只要决定就永远达成一致，马上讨论，早点定一个基本的目标，甚至可以在暑假带着孩子到美国去转一圈，看看美国的大学，对孩子有点刺激，到纽约去博物馆看一看，到格林尼治村去了解一下情况，去第五大道购物去，就是给孩子一些文化的洗礼，甚至到美国的文理学院，稍微远一点的小学校，郊区一点的，也都看一看。让孩子跟父母达成真正意义的一致，也就是说刚才我讲的大规划、大三段，但是在这背后，实际上更多的是对孩子未来的设计，那他去美国，是就读六年的书，还是六年书之后，渴望去工作，甚至家长老希望孩子拿绿卡，留在美国的打算，他是孩子的一个人生设计，而这个设计，我认为中考后的这个暑假是个非常重要的时间段。这个时候大家都不难受，都有那么一份宽松，早点把这事定下来，只有好处没有坏处。
所以讲完第一部分，就关于留学的一个整体规划，我多给家长一些非常坚决的看法，通过过去十几年的新东方的工作，我非常理解一些家长出于物质上的考虑、财富上的考虑，出于文化上的一些想法，不想让孩子去美国读书，我非常接受和尊重，我只是希望家长们在这个暑假得出一个非此即彼的决定。
第二部分，谈到课程设计理念。对新东方来说课程设计理念，我们跟过去有了一个比较大的变化，我是大概在10月之前来到北京新东方北美项目部。很多家长都感到了，在过去10个月以来，北京新东方北美项目部的老师，开始给学生认认真真的布置作业，开始给学生批改作业，每节开始要做随堂测验，还要把作业和批改的情况反馈到微信群里面，家长有任何问题，我们老师在群里面就必须要去回答，那我们管这叫“四加一”的服务。围绕四加一的服务，我们在后期的学顾和督导，还对学生进行“三加二”服务，就是如果你不写作业怎么办？如果你测验老不及格怎么办？而如果有家长群里不问问题怎么办？我们还有后续的跟进的办法，所以总之，我们现在关注的不止是老师授课本身，不止是关注老师的资质，我们更关注的是老师你这节课上完之后，第一，你给学生布置没布置作业，学生有没有一个消化作业的这样一个过程。
第二，我们有没有对于学生来说一些固定动作，比如说早期单词这件事，有没有一个明确的要求和布置，那学生在上课之后，他需要一个明确的时间，在明确的教材的某一页上面，他要去消化，那么他需要去表示指定，明确你叫孩子去背哪本书，别告诉我孩子要多背单词，你告诉我孩子背那本书的哪些单词。所以围绕消化，我给大家提出，就是说我们在过去的一段时间里面，我们折腾是比较多的。
更重要的一点是，我们怎么去验收这个消化。老师上课，有的是2个小时、有的是4个小时，给学生布置任务，那么回去消化，去吸收，那么要分成三组力量去验收这个吸收。第一，我们在未来的从秋季开课之后，我们在整个北美项目部推行这样一个制度，就是我们的学习顾问，或者叫学习管理师，或者叫督导将在每晚10点钟去考核学生的单词，我指的是当然就是说最便宜的课，就是几千块钱的课，那我做不到这点，因为我的成本受不了，但是只要报，比如说长线的班，比如说我们的全程班，冲分班，包括我们这种VIP全程、经济化就这样的，只要价格在万元以上的课程，我们都是要求学顾和督导在当晚10点，对孩子进行一个单词背记的小测验，10个单词，而且我们这个测验还不是测当天晚上，我们测他以往的，因为这有艾宾浩斯记忆曲线，当天晚上及时记，记得可快了，只要24小时一过，立即忘了60%多，我们要延时去测验。
第二，继续强化老师“四加一”工作。要求上课这个测验必须要跟考试能力相关的，上课前5分钟必须测，你可以测单词，可以长难句，可以测听力、可以测口语，总之你对布置作业和要求消化内容都要有一个监控，然后反馈出来，这孩子是否完成。我给老师提出为孩子按照4个档次打分，0、60、80、100，我们把这些数据都输入到系统里面，就有了这么一个成绩曲线。包括孩子随堂课的程度曲线。
最后一点，我们还在整个的秋季推出月模考，就是在孩子学习的整个周期里面，如果他要学了3个月，那他经历三次模考试；学半年，6次模考；学两个月，2次模考，我们推出月度模考。模考就是按照托福的真实情况来考，两三次模考一考，孩子下次托福考多少分，基本上心理就有数了。
所以我想跟各位家长讲的是，在新东方面向中学生学习的这套打法里，很关键一点，我现在抓的是，第一，我要抓课程本身，我们课程本身还有很多值得改进的地方。第二，同时很重要的一点是，我抓老师的作业布置，抓学生在家里面除了完成老师的作业之外，还要做哪些例行的工作，非常重要的工作，不管是单词、长难句，还是听说等，抓这些事。第三，抓针对这部分消化、吸收工作的验收。验收分成三部分，当晚的单词测，上课的随堂测以及月模考。
就是现在是由课和消化、吸收以及验收、消化吸收的效果，就是测验这三部分共同结合起来的。用我们内部的话来说就是讲、练、考相结合。所以我们将持续不断的，北京新东方北美项目部，推出大量的更多的、更细化的这种围绕学生消化、吸收、验收这方面的动作，我相信在这方向我们一定会越做越好，也请各位家长和同学拭目以待，做不好随时找我投诉。
所以这是关于我们课程设置的理念，就他包含着他最主要是对于习、学重要，但是“习”更重要。那么这里面我如果总结的话是三条，第一条就是说在难度方面的我们得循序渐进，分阶段学习的总和和构成结果，什么意思？就是说托福考了80分，你不管报的什么课，因为新东方现在有了预科班加半年班，你要外地生有我们直通车的一套打法，你要是这个学习行为特别好，家里条件还不错，你一报报上两年多的课程我们叫经济化，还有一种课程你说我孩子适合一对一，还有VIP全程。我们说有四套课程体系，都是针对解决托福首战80、二战90、100，三战冲110这样的一个问题。
这几套课程有一个核心的问题，他都有难度渐进，他都应该分成是一个预备段、强化段和最终的一个叫刷题段。我为大家稍微做一些细致说明，就比如说这怎么叫难度渐进呢？各位，这个托福听说读写他分成了两个类，一类叫输入，一个叫输出。那输入这一部分就是阅读和听力，中考后英语在阅读和听力方面的能力是什么样？我跟大家去描述，北京中考的要求是1500个单词，好一点1600个单词，到头了、封顶。语法，语法讲词法讲的多，名词、动词、形容词、副词，讲了动词、动词时态讲的比较多。句法、句子讲简单句，主谓、主谓宾、主谓双宾、主系表、there be句型、简单句。一到复杂句就完了，尤其是并列复杂句还好，左边一个句子and，右边一个句子；左边一个句子but，右边一个句子这还好，只要是主从复合句，句子上长句子，最典型代表定语从句，这初中是没有要求的。初中你要看大纲上写的是识别并基本理解，这就不需要运用，考的非常浅。
所以中考后你是一个什么状态，对于输入来说，阅读和听力就是一个单词一千五六，语法主要是围绕词来进行，就是说复杂不起来。到高考什么架势？到高考单词从1600变成3050，句子开始讲全了。那时候我记得我们上中学的时候，最难的语法就是定语从句分词，就是谁修饰谁，句子很长，一个句子大句套小句子，还得找出主谓宾，主干是谁。然后再讲找谁修饰谁。到了高考，现在要学生的单词层级提升，句子变复杂，但即便那样即便就是识别这是定语从句，这是分词。理解凑一块什么意思。但是托福他要经历一个中高考的难度之后，他到底一个更高的难度，因为托福有学术考试，学术语言的最大特征就是说单词量上去了，光2、3000可不行了，怎么也得顶到6000。我们要为托福实现及格，80分得到4000多个单词，大学四级水平。要到了更多的分数怎么也得到6000到8000这个档。那语法可不简单，你就看学术性的文章里，到处都是定语从句，到处都是分词，这叫主从复合句，这太多了，比比皆是。他句子得写的长，他才显得他学术好。
所以说他是先从中考到高考，由高考到托福到OG，就是他的officialguide是他的官方指南难度，然后在轰到TPO的难度。TPO的难度在轰到托福一个80分的水平，90分、100分、110分，他有一个循序渐进的一个过程，那么包括口语和写作也是这样。前两天我跟一个家长聊天，家长和我说，我家孩子作文写的好，中文作文写的好，那么作文就好像中文句子在追着他跑一样，那个同学他是怎么做到的呢？说他储备的多，他上幼儿园的时候就读很多书，幼儿园的时候就给小学储备了，小学读很多书给初中储备了，初中读很多书给高中储备了，那咱们孩子的英语，他们都那么的储备量，为什么首先强调阅读和听力，他得输入去储备。这个完了事之后，脑子里有货了，他才去在口语和写作的表达。所以就从这个方面，各位特别注意的是，就是说难度渐进，最终每个阶段学综合了课程结果。
第二，教学目标的设定。现在我们的要求也很明确，老师也甭说你教了啥，你就跟我说你要教会学生什么。学生那边说我努力学呢，你到底学会了什么，所以我们的内部教学要求是需要被量化的。教学指标，你先掌握词根，到底是多少个词根，词得多少个词根，前面多少、后面多少，怎么验收，这是分数达成第二个。就现在我们对教学目标的管理，我们现在是敢于跟家长去说，我们就明年3月份80分，也就以这个考核我们到底行不行。
第三就是围绕了“习”我们开始关注了，比如说我们认为有的学生在家里“习”的情况是比较让人忧虑的，自己在房门里面一关，这个家长一去他这个屋子，他的表现就会反常，家长刚一往屋子里靠近，就听那屋子椅子乱响，家长往身边一站，孩子吓的差点没把手机扔地上，这都是属于“习”有严重的问题的。那在这方面，我们开始通过测验来判断“习”怎么样，如果“习”不行，就要给学生施加压力、给家长施加压力，就我刚才说的三件事。课，他就是个影子，通过课，讲会基本方法和技巧，让学生爱学，让学生回家愿意完成你老师所布置的作业。那么布置作业背单词，就是属于消化和吸收。
第三，围绕这消化和吸收，我们检查有没有手段？这是我们所有北美项目部在设计课程的时候三大基本理念，一，难度渐进；二，教学目标明确；三，对“习”的设定和安排跟学一样重要，甚至在某种意义上，或者针对某些同学恐怕“习”是更加重要的。
好，最后一点跟大家去交流，关于这个教学内容的安排。
教学内容的安排，我们现在基本考虑是这样的，他是要对大家来说有三点要素我想在跟家长去沟通。就是在早期学习，比如说你们这个暑假的学习。我是希望解决三个问题，第一个暑假学习，记这个单词的正确的背记方法。单词的背记，我认为绝大多数家长都存在错误的这种看法，绝大多数家长现在对孩子在中学段、高中段如何去大批量的背记单词，我觉得有些错误的认识，方法也是有问题的。那么我们要跟学生家长共同解决，在未来28个月、30个月这么长时间里面，孩子到底该怎么背单词，这是第一我特别希望在7、8月份能够解决的问题。
第二，就是在阅读方面，我也是希望孩子能够对于学术英语，我们叫做academic，就这样的领域内的文章的单词和长句要有一个非常好的学习和系统的掌握。
第一就是前2000高频词，今天掌握着2000高频词之后，你在美国生活在英国生活没有问题。
第二个就是学术，你把这2000单词掌握了，解决基本衣食住行问题了，接下来那我怎么办呢？你就进入学术领域了，你得靠英语去学习，去学会东西。那么剩下的这个，从两三千单词一直到七八千，甚至上万，这都是大量的学术单词，比较严肃这样的东西。
第三个干嘛？未来你工作了，进入到一个领域，像我以前弄一个足球，越位怎么说？内收，后面收一下，收怎么说，你这个发角球，份量要足怎么说，上边说把脚压住怎么说，这都是属于术语，这是第三类。
第四类，低频词，就是不常见。所以就是我对阅读，包括阅读和写作这方面，我就希望学生在7、8两个月他能够了解在学术的这样的一个背景下，单词、长句怎么样，为未来托福的这官方指南、学大纲的相关内容做一个准备。
第三个，从听说这个角度来说，在7、8两个月更多构建的一个结果怎么说？能够开始听懂对话，然后由对话开始到讲座，有这么一个循序渐进的过程。那么就是说在7、8两个月的预备阶段，就把对话弄清楚，那这个时候额外的一点怎么说，开始要学上正音了。
我们从今天已经开始了，而且新东方北美项目部，开始跟每一个在暑假我们设计的新高一的托福预备段的学生，开始由外教，每人5分钟，就是检查学生的读音，让学生读一段英文，把错误的给记录下来，百分制打分，于是每一个暑假他们在学托福预备的新高一学生就都有了一个英语发音的记录。这就是整个预科段，我们对学生的这么三个基本的要求。
这个时候过去之后，到了9、10、11、12这四个月，就秋季这四个月，仅仅围绕着官方指南来完成这件事情有一个很重要的点就是说，我这四个月有三个最重要的东西，第一个最重要的东西就是说周六、周日只来上一天，到新东方来上一天课，因为新高一有学生在日校最紧张的一段时间，那么周六、周日上一天，那一天留给数理化公办学校的培训，这是第一个要素，只占一天。
第二，但这一天他所布置的任务要保证周一到周五，每天晚上有一个小时给我新东方，周六、周日再拿出一些时间来完成老师布置的作业。也就是说对这一部分，我们是有明确要求的，就是你周一到周五晚上该干什么，每天晚上花一个小时，不得低于一节课45分钟，到底应该干什么。然后周六、周日完成老师什么样的任务，当然这个作业数、小时数时间不会布置太长，否则学员没时间去完成。
第三点，在9、10、11、12我们每个月要进行一次模考，看到孩子9、10、11、12，从一开始，因为刚开始学的就是模考，你先考一下看他现在是什么水平，看看9、10、11、12这四个月有没有进步，老师讲的那些你消化没有消化，这四个月在这，我能得到的上课时间很有限。恐怕你们也只有时间周末能来，如果上VIP的课，上一对一的课，你充其量周六来两小时，周日来两小时，你其他时间没有时间能来，但是周一到周五的晚上我要给你管理起来，每一个月要进行一个模考，向你反馈成绩。这样让时间能够相对紧张起来。
然后到了2月份，今天学校一般都是1月21号放假，然后春节现在还早，好像是1月底就是春节了，春节过后到我这来集中培训，至少是两周的时间。两天刷一套题，两天刷一套题，两天刷一套题，刷完老师就讲，刷完就讲，六套题。六套题完了之后学生基本上能够达到一个比较好的状态，80分应该是比较有信心了。如果决定六套题刷完之后我在稍微消化一下，没关系，你消化从你结课到你考前，这几周你就来几次模考，是两周你就再模两次，是三周就模三次，让学生的托福一战是学生的第十几次的模考，他首战过到80，一路走过来是有大量的指标作为监测，能对他有一个方向性的引领。
从教学内容上说我讲循序渐进，就是整个这个暑假，我们着眼点是什么？秋季四个月着眼点是什么？然后寒假刷题怎么刷，刷之后到考前我们还有些什么样的细节，包括考试当天完了之后要写一个总结。出分，10个工作日之后出分，出分写一个总结。我们到时候还约家长跟学生在谈，下一步该怎么办？一战结束之后，过了80、过了90、过了100该怎么办？没到80，70多分怎么办？60多分未来还学不学，还有没有希望。我们都要跟各位家长解释清楚。
我在新东方干了14年，今年应该是第15个年头，我看到新东方在过去15年以来的巨大变化，这跟我教书那几年的情况又完全不一样了。那个时候我们更多的是面对大学生，只要把孩子讲高兴就行了，把方法、技巧讲明白孩子就自己回去学了。那个年代更多是优秀大学生在学托福，现在大量的高一、高二，甚至初一、初二的学生都在学托福，这么弱的基础要达成结果，这个结果是改变孩子命运的结果，他所面临的教学、教法，包括管理的方式全都不一样。所以我借这么一个机会，因为现在是8月初，我跟所有有意向走上留学发展道路的这些家长和同学们谈一谈，从现在开始到明年的寒假或者3月份，到底在准备托福的这前9个月，我们管他叫第一阶段该注意什么，我希望在这个阶段给大家做一个善意的提醒，希望这个提醒能够帮助到绝大多数的同学和家长，也为你们听完这些东西以后，琢磨琢磨到底这国出不出提供一个尽可能科学、客观和冷静，但又不中庸、不妥协的一个看法，希望给大家带来帮助。
好，今天就讲这么多，谢谢各位同学和家长，再见。
（责任编辑：王洪微）
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