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    刷题小帅哥的科学奋斗法

    作者:英联邦项目部  来源:北京新东方学校  时间:2016-02-01

    朱沛豪

      沛豪在课堂上,永远那么彬彬有礼。第一次会面,让我记忆犹新,可以说沛豪算得上我遇到的特别礼貌的孩子。

      刚刚接到学员信息的时候,督导老师特意打电话给我,告诉我学员的情况。看来督导老师很重视沛豪,希望能够出一个好成绩。想起现在在英国University of the Arts London的沛豪,看来大家的愿景都实现了。

      沛豪也不是第一次考雅思了,之前上过其他类型的辅导课程,但是最后还是选择了1对1形式的VIP课程,原因是:他已经做过了大部分的备考材料的题目,也已经参加过雅思考试,听力单项的科目起伏不定,而且做题不稳,听音问题多,只听一遍完成度不高!但是听力科目的要求,又只有一次听音机会,所以沛豪不得不克服这个障碍,让老师给出更针对性的个人辅导。

      其实,像沛豪一样努力的学员不少,但是头一遭遇到这么认真的。沛豪是个很有想法的学员,身为处女座,对一切都有条不紊。他的课堂笔记,都是直接输入电脑,随时调用,随时查看,遇到缺漏的知识点,马上补齐。笔记的结构框架比起一般的笔记本,确实赏心悦目很多,舒服耐看。因为已经将所有题目做过一遍,所以上课以后的阶段性学习,做题的重点已经不仅仅在于查看题型和熟悉录音规律,更重要的是,找到学员自身做题的障碍和寻求做题不周的处理方法。

      经过两次课发现,学员的听音问题集中表现在--信息的过滤不完全。学员定位准确,但是有时不敢落笔作答,或者很遗憾地错过答案。在一般情况下,学员都是盲目听音,不知道如何处理录音更好。为了知识的连贯性和后期的知识理解更牢靠,老师选择了“归零教学”。让沛豪装作没有听过学习内容的样子,从头开始把做题方法理解一次。因为毕竟有基础,所以知识点和做题方法的梳理上,没有任何的障碍,还给沛豪带来一次查缺补漏的机会。因为他的一丝不苟,老师在讲解的时候,尽量按照学员的性格习惯出发,把知识点分门别类,大章节小版块一一呈现,给出具有条理性的做题建议。由此看来,一定程度上,1对1的教学,成为了强迫症的福音!

      后来,在作业的完成之后,我们都会总结出现的问题,沛豪甚至自己做出了一个EXCEL表单,清楚罗列自己的得分和做题情况,以及作业中出现的错误点。这样的科学备考,怎么可能不成功呢?

      最后一个复习的阶段,老师建议沛豪使用更高级的做题方法--考点预测法,这种方法有效规避了不成熟的听音弊端,过滤信息更加有效,但是对于学员的要求也更高!好在沛豪的基础和前期学习很紧凑,习惯养成也很不错!所以总体应用呈现稳健的进步趋势。

    成绩单

      成绩出来的时候,大家欣喜地得知:听力单项7.5分。从当初的5.5到最后的7.5分,运气其次,真实的努力和认真,以及1个月的科学综合备考,造就了最后的成功!

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      (责任编辑:赵聪)

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