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两招教你突破雅思阅读判断题三大难点

两招教你突破雅思阅读判断题三大难点

作者:胡静 来源:北京新东方学校 点击量: 分享

  但凡接触过雅思真题或曾经亲历雅思考场的考生大多对TRUE/FALSE/NOT GIVEN (另一种写法为YES/NO/NOT GIVEN)的题型颇有印象,原因有二:

  一是此题型在考场上出现频率极高,仅以2015年为例,全年48场雅思考试场场都有此题型的身影;

  二是此题型虽然备选项只有三个,答题命中率在理论上比四选一的单选题还高,却颇不容易全盘做对。

  下面笔者将带领读者一起来仔细认识与分析这个题型的概念、套路、难点和解决之道。

  判断题的定义

  理解判断题的第一步是理解TRUE/FALSE/NOT GIVEN的定义,逐一分析如下:

  TRUE (YES)的定义为the statement agrees with the information/the views (claims) of the writer,即“此说法与原文信息/作者的观点或主张相符”。这里的重点信息在于agree with的概念,此选项并非要求题干与原文的内容一模一样,而只要符合原文信息即可。

  举个例子说明,原文句子说“这个女生长得很漂亮”,那么题干说“这个女生长得很好看”或“这小姑娘长相真是还可以”都是与原文信息相符,此时考生要选TRUE (YES)。

  FALSE (NO)的定义为the statement contradicts the information,即“如果此说法与原文信息相矛盾和抵触”。这里的重点信息在于contradict一词:contra是“相反”“相违背”的意思,dict则是“陈述”“说明”的意思。也就是说,应选FALSE的题干与原文信息是相矛盾、相违背、相抵触的,原文中给出的已知信息可以直接或经过合理推理否定掉题干的内容。

  比如,原文说“这个女生长得很漂亮”,那题干说“这姑娘长得真丑”就是错误的,或者题干说“这位小娘子貌似无颜”,也是错误的。

  NOT GIVEN的定义为there is no information on this/it is impossible to say what the writer thinks about this,即“此说法在原文中找不到”或“没法知道作者对此是怎么看的”。许多考生都将此视为最麻烦的一个选项,因为如果不能把整篇文章都看完并且看懂,每个NOT GIVEN的选项都是在惴惴不安的心情中写下的。

  NOT GIVEN的情况其实可以分为以下两种:

  ① 原文中完全没有提及题干所说的相关内容,不过这种完全无中生有的题目比较罕见;

  ② 原文中提到的相关信息与题干内容不属于同一个范围或性质。

  比如题干说“这个女生长得很好看”,而原文中提到的与“此女生”有关的内容是“这个女生是个善良的好孩子,这种情况下,长相和个性虽然都是在描述这个女生,但两者既不一致也不矛盾,此时考生应选NOT GIVEN。

  出题套路

  判断题的逻辑其实不难理解,但许多考生依然烦恼:看定义貌似懂了,一到做题的时候还是纠结不已。这跟考生的单词量、语法基础、长难句分析能力和思维习惯等方面都有关系。不过总结起来,每个选项的出题还是有一定套路的。

  以下笔者来一一详述。

  1. TRUE (YES)的出题套路

  ① 直接说对

  “直接说对”指的是题干的意思与原文定位到的句子只是简单的同义替换,考生能直接判断题干所说与原文信息相符。

  这样的题目其实是在考查考生的单词量大小,因为题干会使用不同的词汇对原文进行同义替换。

  比如题干说long-term medical complaints,原文说chronic illnesses,考生就不但要认识long-term与chronic是同义替换关系,而且要明白medical与complaint组合在一起并不是“医疗投诉、医疗纠纷”这类意思,而是作为一个词组表示“疾病”。

  备考此类题目的最好策略就是补充单词和词组。而备考的最好材料莫过于《剑桥雅思考试全真试题集》(以下简称《剑4》《剑5》等)系列。考生多看几篇以往的真题就会发现,有许多词汇和词组会高频地出现在不同题材的文章里,因此仔细研读真题文章中的生词能有效帮助解决词汇的问题。

  ② 间接说对

  “间接说对”指的是有些题干需要根据原文某句话或几句话进行简单推理或综合理解才能判断其是TRUE (YES)。

  应对此种情况,考生在读文章时请务必耐心一些,在定位到某句话而不能充分判断时,需根据情况补充上句话的背景信息或追加下句话的进一步信息,进而得出更准确的结论。

  以下面这个真题为例。

  例1:The survey concluded that one-fifth or 20% of the household transport requirement as outside the local area. (《剑七》Test 2 Passage 3第34题)

  原文:Interesting facts regarding transport were found: 95% was on foot; 80% was within the locality; and 70% was related to the collection of water and firewood and travelling to grinding mills.

  解析:在定位到的原文句子里,考生虽然不能直接找到题干中的20%,但从原文中可以看出“本地范围内占80%”(80% was within the locality),就可以推断出“本地范围外有20%”,由此得出本题应选TRUE。

  ③ 复杂同义表述

  “复杂同义表述”指的是题干与定位到的原文句子同义替换更多更复杂,原文的表述方式也更曲折迂回,语序不符合中文读者理解习惯,考生有可能受自身语言能力所限看不出来题干与原文是同义替换。

  针对此种情况,考生可以在考场上先跳过此题,集中精力解决其它更有把握的题目,以保证整体得分;也可以在平时备考中注意练习精读分析能力,让自己见多识广,看到多长的句子都心中不怵,能从容应对。

  例2:Nineteenth-century studies of the nature of genius failed to take into account the uniqueness of the person’s upbringing. (《剑8》Test 3 Passage 2第19题)

  原文:However, the difficulty with the evidence produced by these studies, fascinating as they are in collecting together anecdotes and apparent similarities and exceptions, is that they are not what we would today call norm-referenced. In other words, when, for instance, information is collated about early illnesses, methods of upbringing, schooling, etc., we must also take into account information from other historical sources about how common or exceptional these were at the time.

  译文:但是,虽然(19世纪的)这些研究在收集汇总天才们的人生轶事以及他们之间显著的相似和与众不同这些方面颇为引人入胜,然而使用这些证据的困难之处在于,它们并不是我们今天所说的“常模参照”研究。换句话说,例如当我们收集关于早期疾病、儿童抚养方法、学校教育等信息时,我们必须也同时参考来自其他历史记载中的相关信息,考察这些情况在当时究竟是常见还是少见的。

  解析:本题的题干是说“19世纪里对天才本质的研究没能考虑到此人养育方式的独特与否”,而从定位到的原文的译文可知,早期的研究确实没有考虑这些儿童养育方法等问题,由此本题应选TRUE。

  这是一个利用长难句来考查考生阅读理解能力的典型例子,难度同时在于单词和耐心两处,很多考生都觉得,连读中文译文都有点不耐烦,要理解包含若干陌生单词的英语长句就更难了。

  对此,考生最好的应对之道就是培养耐心,认真看。平时认真分析精读长难句,熟悉长难句的句式结构,在考场上就更能轻松地应对。

  2. FALSE (NO)的出题套路

  ① 直接、明显的矛盾和抵触

  有的题干与定位到的原文是明显的矛盾抵触关系,此时考生应选FALSE/NO选项。请看下面这个例子。

  例3:Current thinking on humour has largely ignored Aristotle’s view on the subject. (《剑5》Test 2 Passage 2第17题)

  原文:But modern humour theorists have settled on some version of Aristotle’s belief that jokes are based on a reaction to or resolution of incongruity, when the punchline is either a nonsense or, though appearing silly, has a clever second meaning.

  解析:虽然这道题定位到的原文句子生词很多,句子很长,但是对于“Aristotle’s belief that …”后面的东西考生通通不用看。考生需要弄清楚的是,现在对幽默的研究有没有忽略亚里士多德(Aristotle)的观点,有这个原文中的settle on (选定)就可以直接判断出,题干与原文是相互矛盾与抵触的。

  ② 间接不明显的矛盾和抵触

  这种出题思路需要考生根据定位到的原文句子进行推断才能发现题干与原文的矛盾之处。这一题型专门用于对付那些想偷个小懒只找词汇的同义替换而不管整个句子到底在说什么的考生。请牢记:句子永远大于单独的词汇,不能只看单词而不管句子意思或上下文中的衔接关系。来看一个经典例子。

  例4:The 1993 Sydney survey involved 289 patients who visited alternative therapists for acupuncture treatment. (《剑4》Test 2 Passage 2第22题)

  原文:In 1993, Dr. Laver and his colleagues published a survey of 289 Sydney people who attended eight alternative therapists’ practices in Sydney. These practices offered a wide range of alternative therapies from 25 therapists.

  解析:很多考生定位到上述原文句子之后,因为在原文句子中没有找到acupuncture (针灸疗法)这个不认识的词而选了NOT GIVEN选项。然而这里的两句话所给出的内容其实是可以否定掉题干的。从原文的意思可知,1993年悉尼调查里确实有289个病人,这些病人接受了八家诊所由25位治疗师提供的a wide range of (一系列)的治疗。换言之,这289位病人接受了各种治疗,由此可以反推知道他们接受的一定不是任何单一的治疗,而题干则说这289位病人接受的都是针灸疗法这一种,与原文产生矛盾,应选FALSE。

  3. NOT GIVEN的出题套路

  ① 原文和题干的描述性质不同

  这种出题思路对考生的英语阅读和理解水平要求都较高,因此按照这种思路出的题往往会让考生感到难以判断。举例说明,冷水与热水是矛盾的,因为它们都在描述“水的温度”这个属性;然而冷水与茶水则既不能说一致,也不能说彼此矛盾:这两者一个在说水的温度,另一个则说水的状态,此时考生应该选择NOT GIVEN。请看下面一个例子。

  例5:Plato believed humour to be a sign of above-average intelligence. (《剑5》Test 2 Passage 2第15题)

  原文:Plato expressed the idea that humour is simply a delighted feeling of superiority over others.

  解析:对比题干与定位到的原文,两者确实都是在说柏拉图对“幽默是什么”的表述,但原文说“幽默是感觉”,题干说“幽默是智商”,感觉和智商的性质不同,但并不彼此矛盾,此时考生应选NOT GIVEN。

  ② 把观点当事实,或把事实当观点

  事实是客观的而观点是主观的,这二者既不一致也不矛盾。“某个人对于某件事怎么想”既不能等同于也不能否定掉这件事的客观定性。同理,客观定了性的某件事未必就意味着特定的某个人也是这么想。考生应该将事实与观点区分开。请看下面这个例子。

  例6:The Lumiere Brothers’ film about the train was one of the greatest films ever made. (《剑6》Test 3 Passage 1第7题)

  原文:One of the Lumiere Brothers’ earliest films was a 30-second piece which showed a section of a railway platform flooded with sunshine. A train appears and heads straight for the camera. And that is all that happens. Yet the Russian director Andrei Tarkovsky, one of the greatest of all film artists, described the film as a ‘work of genius.’

  解析:对比原文和题干,考生应该明白,原文说“最伟大的导演之一安德烈·塔可夫斯基(Andrei Tarkovsky)认为这部电影是天才之作”既不能等同于题干的“这部电影确实是最伟大的作品之一”,也无法否定掉题干的说法,因此此题只能选NOT GIVEN这项。

  ③ 把原文里出现的两个没有进行比较的内容放在一起比较

  这种出题思路主要针对的是某些考生在考试中出现疲惫、马虎的心理,只单纯在原文中找到几个题干里的关键词就匆忙认为都被提及或表述一致,最终因为忽略了整句的意思而导致错选。

  例7:Early peoples found it easier to count by using their fingers rather than a group of pebbles. (《剑6》Test 2 Passage 3第40题)

  原文:Counting is not directly related to the formation of a number concept because it is possible to count by matching the items being counted against a group of pebbles, grains of corn, or the counter’s fingers.

  解析:此题的题干是将用手指数数与用石头数数进行了对比,然而在定位到的原文中却没有进行此种比较。这种“没有比较的比较”算是比较常见的NOT GIVEN选项的出题套路。

  难点与解决之道

  判断题的难点主要包括以下几点:

  考生单词量不足,导致不能正确理解题干和原文

  单词量不够并不仅仅是考生在应对判断题时所面临的问题,它是一个在所有英语考试中都令考生头疼的一个根本性问题。积累单词没有什么捷径,唯有少量多次、稳步积累、不断复习、巩固强化。一个人无论记忆力多么超乎常人,也不大可能日背千词、过目不忘。而制订合理的背单词计划,考生哪怕每天只补充10~20个单词,只要坚持下去,日积月累也能收获回报。

  考生对单词意思了解不足,导致理解错误

  部分考生在背诵单词时只记中文释义,不结合例句来理解,这样即使强记下了单词意思,却往往会导致对单词的意思了解不足。

  例如,contemporary一词的释义是“当代的,现代的”,但要注意:不是只有我们的当下才能称为“当代”,任何一个给定时间点都有自己的“当代”,比如,与李白contemporary的人有杜甫,与莎士比亚contemporary的人有伊丽莎白一世女王。如果看到这个单词就将它等同于modern来理解,就有可能因为误解而做出错误选择。

  如何避免出现这样的情况呢?

  最好的办法莫过于对剑桥雅思真题里的文章进行仔细分析和精读,在语境下真正弄懂单词、词组和固定搭配的用法,储备真正掌握了的词汇来应对考试。

  考生读题马虎,过度推理,导致误解了题干或原文句子

  这个问题其实最不应该发生在考场上,却往往是考生容易“大意失荆州”之处。举个笔者的学生曾经产生过误解的例子:“Archaeology is a more demanding field of study than anthropology.” 这个题干原本表达的意思是“考古学是一门比人类学更加艰深的研究领域”,笔者的学生却曾将它理解成“考古学比人类学需要做更多的田野调查”,出现这个问题的原因是考生将field与study之间的那个of看漏了。

  这样的问题该如何克服?

  考生可以通过加大平时的英文阅读量来解决,熟能生巧,读得多了就能准确而快速地理解所读英文的真正意思。


责任编辑:赵聪

胡静

胡静

教育背景:北京大学英语语言文学专业研究生

教授课程:雅思阅读

授课风格:认真负责,逻辑清晰,思维缜密,讲解细致,亲切自然,有亲和力,富有活力,诙谐幽默

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