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高中三年英国本科留学规划

高中三年英国本科留学规划

作者:杨希 来源:北京新东方学校 点击量: 分享

  2018年的时候,我教过一个北京人大附ICC高三的小姑娘,扎着小马尾,文静又可爱。

  孩子想去牛津,各方面申请条件都非常优秀,就是雅思写作成绩不够,牛津要求雅思4个7分,她写作考了6.5分。还记得当时,在新东方南楼二层的小屋,我和孩子说,“别给自己太大压力,去伦敦大学学院UCL也挺好的”,孩子说“不要,我不要,我就要去牛津”,带着奶声奶气,也带着哭腔,让我心疼。后来,我带着孩子上了10次一对一,最后写作到7分了,但牛津的申请也已经在10月中旬就截止了,孩子最终没去成牛津。

  这事儿,我一直自责。我知道牛剑的梦,在孩子心中是多么重要。然而不管是孩子,还是家长,大部分都并没有走过这条路,孩子拼尽全力,披荆斩棘,家长也是第一次为人父母,摸着石头过河,很难站在全局上,提前想好这条路要怎么走。刚刚提到的那位小姑娘,是高二后暑假7月才来补的雅思写作,9月中旬就要递交申请,还要准备牛津的加试、A2的大考,想必时间是来不及的。如果孩子能在高二的时候,提前做出留学的规划,也许就不会留下这样的遗憾。

  后来我开始意识到在英本留学的路上,规划师的重要性。很多培训机构里,他只管让你学,让你报班,却没人帮孩子做出规划。最近正值中考,各国际部的考试也陆续进行,不少家长来问我,孩子暑假应该学点什么。家长们有这个意识是好的,但我通常会反问家长,您的孩子高中毕业时,打算申请哪个国家,哪个学校呢?是牛剑,是G5,还是英国top20,还是美国、加拿大、澳洲、新加坡等。会有30%的家长目标明确,说“想去英国G5”,也会有50%的家长尚无明确的目标,会说“学校排名越高越好吧”,当然也有20%的家长说“孩子努力就行,到时候看情况”。对于后者那80%的父母,我通常会给家长出一道难题,也不怕家长嫌我烦,我会说,“那这事儿您可得好好琢磨一下,咱目标不怕高,就是别把孩子耽误了,因为得先有个目标,咱下一步就可以倒推着,给孩子这三年做出全面的规划”。

  规划

  规划什么呢?举个例子。

  咱们就以申请英国牛剑本科为例。申请时候主要看三方面:一是学术,即高中学科alevel、IB等的成绩;二是标化,即雅思语言成绩;三是软实力背景,也包括加试、竞赛等。牛剑官网上给出的要求是alevel至少考三门,成绩是优等,AAA,但实际上从往年的录取结果来看,申请成功的学生大多考四门,成绩是优等加,A*A*A*A*,雅思至少4个7分,还要有STEP、MAT、PAT、TSA等加试成绩。

  但无论如何,有了目标就好办了,分配到高中三年,看看咱们都该做点什么。

  首先,学术成绩。从近几年的趋势来看,英国学校在继续加强对学术成绩的重视,同时弱化标化的权重占比。大部分国际学校的学生,会先学习1-2年的IGCSE课程,1年的AS,和1年的A2。IGCSE通常是在高一的衔接课,学生会学习7-8门的课程,IG虽然不是最终申请学校时候最重要的成绩,但较好的大学,也会参考IG分数。AS通常是高二的课程,学生会根据自己的文理特长,选择4-5门课程,当我们申请学校的时候,在校老师会根据AS考试的成绩,给出一个A2的预估成绩,给学校作为参考,也就是说AS的成绩间接影响了我们的申请结果。A2通常是高三的课程,大考是在高三下5-6月左右,如果最终大考没有达到申请时候老师提供的A2预估成绩,最终offer是要作废的,没有商量的余地,可见学术成绩的重要性。

  说一个亲学生的例子。该同学初中的时候英语成绩在班里比较拔尖,听说国际高中考试比国内高考简单很多,因此比较自信。开始学IG课程后,发现学校授课老师都是外教,而且部分老师有口音,上课讲的很多内容听不懂,整个IG阶段除了数学外其他各科基本没学会多少知识,小论文写作只能写出五六十个字(正常的小论文一般是六七百字)。因此,从入口IG的学习,就非常重要。IG跟不上,AS就跟不上,AS考不好,A2的预估成绩就不会太高,也就无法申请更好的学校。

  但是,如果想去牛剑,不能按照以上的节奏走。以上所说的课程进度,是国际学校普遍的课程安排,但是对于想冲牛剑的学生来讲,在高二下、高三上就要开始参加牛剑的加试,而加试的内容是A2甚至更难的知识。也就是说,如果等到了高三再学习A2,是根本来不及的。

  怎么办呢?提前学。学生可以通过校外的课程,将alevel的学习进度前置。以STEP考试为例,剑桥大学和华威大学的部分专业需要STEP成绩作为录取的先决条件,测试学生的数学能力,而 STEP的难度系统远远大于A-Level数学和进阶数学,通常会在高二上和高三下参加两场STEP考试,所以学生不仅要在A2学习进阶数学时,同步准备STEP,而且进度必须提前于学校的节奏。

  牛津和剑桥要求必须有加试和面试的,两个学校的考试内容不同,学生需要在高二上就考虑好学校、专业,参加相应的考试。至于其他G5的学校,部分专业要求有加试成绩,其他专业虽然没有强制要求,但如果能有,也无疑是加分项,获得offer的概率会更高。

  再来说说标化,雅思成绩。首先,雅思成绩也与alevel成绩密切相关。雅思成绩越低,alevel的成绩从最低的U到最高的A,每提升一档也就更为困难。基于教学经验,我们可以给出以下大概参考:

  雅思6.5分-7分,15小时提升1档

  雅思5.5-6分,20小时提升1档

  雅思4.5-5分,25小时提升1档

  所以,我的建议是雅思从高一就要开始学。会有家长问,高中还有三年呢,等高二再学吧。这样的家长,我们都会苦口婆心的劝说一番,雅思必须从高一就开始学。

  两个原因。第一,官方给出的数据是,每提高0.5分,需要至少150小时的学习时间,分数越往上,想提高0.5分则更加困难。从大数据来看,新高一学生的入门测雅思成绩大概在4.5-5分左右,想提高到6分,通常至少需要半年,提高到6.5分,再半年,到7分,则需要付出更多的精力。我的建议是,用一年半的时间,在高二上学期,结束雅思的战斗,争取达到理想的分数,6.5分或者7分。之后,高二下学生要准备AS大考、提前学习A2、开始参加加试、准备申请文书,高三上就要开始递交申请、参加加试、面试,高三下要准备A2大考。事实上是,高中的后半程,学生会非常忙碌,根本无暇顾及雅思,若不提早规划,很容易出现像文章开头那位小姑娘一样的遗憾。

  整体来说,英国本科的申请相比于美国来讲,更注重学生的学术能力,录取标准也更加清晰。学生只要提前规划好三年的学习路径,在老师和家长的引导之下,都可以申请到比较理想的大学。

  规划有了,还得落地。每当谈到这里,许多家长会询问,新高一英本留学怎么报班、学雅思怎么报班。在我看来,并不是报个班那么简单,需要的是为学生做好三年的部署和规划,需要的是用心经营的课上课下结合的服务,下面谈一下我们团队的英本课程设计理念。

  新高一雅思首考

  起跑在发令枪之前。中考结束了,雅思的学习可以提上日程,提前规划暑假学习,在国际部课程开始前优先起跑。学生在高中的什么时候该出什么分、什么时候出什么分最可能、冲高分的学生怎么安排、分数不够如何补救,这一系列的规划,随着每个学生在变化、也不会变化。说变化的原因是,每个学生都有着个性化的特点,需要随时调整,说不变的原因是,基于上文我们提到的规划,高中三年学生雅思的出分节奏大体一致:

  高一上12月首考 冲6+

  高一下6月二战 冲6.5+

  高二上12月三战 冲7+

  高二下开始,就要投入更多的精力在学科大考、加试竞赛的准备。那么为了帮助学生在高中前半段搞定雅思,切实出分、提分,我们为学生设计了三个阶段的课程:高一上进入雅思新高一首考全程班,冲6+,高一下首战后,学生可以选择进入雅思6-8人强化小班,或者25人精品班,或者根据单科的弱项,灵活补一些一对一课程。这里,我着重说一下新高一首考全程班。

  首战是重中之重。尤其对于中学生来讲,要把雅思学入门、学透彻、为冲高打好基础,看的还是高一这上半年。全程班贴合新高一学员的特点及需求,量身定制了课程内容和阶段性安排,筛选了最优质的教师护送这批孩子的成长和学习。

  家长关心的是谁来盯着我的孩子学习。新高一全程班,包括教师和学管双重角色。教师的单词和作业跟盯,高质量的课堂讲授、每日作业和随堂测的批改和反馈、阶段性模考的批改和讲解、群内的答疑,学管的每日出勤记录、每日作业打卡和单词打卡、每周的测试反馈、每月的模考记录、阶段性的家长会反馈…… 每当听到家长说,“把孩子送到你们那里,我就放心了”,就是最暖心的时刻。

  家长关心的是如何平衡校内课程和语言学习。新高一全程班的时间安排和学习强度,与学生在校进度全面贴合。孩子们中考过后,在暑假集训18天,每天进行4小时的雅思面授课程和2小时的学科提前学的线上课程学习,打好基础完成入门;9月份开学初,学生们需要较多的时间和精力适应国际部的模式和课程,所以在这个阶段,每个周末只上4小时课;而进入10月份后,孩子们已经逐步适应了在校学习,周末将雅思学习时间将提升到8小时,通过大量练习、讲解、反刍,全力冲刺12月雅思首考。

  家长关心的是能不能出分、提分。新高一全程班的课程主要分为两大部分:前半段使用Mindset教材,是由剑桥大学出版社、剑桥大学外语考试中心研发,经新东方独家出版落地,通过听力阅读输入、口语写作输出的科学设计,全面提升学员英语能力;课程的后半段选择了剑桥雅思真题作为教材,切合真正考试难度进行听说读写四科拔高,强化解题方法的同时补充考试技巧,完成向高分段的成长蜕变。同时,我们会把学生的出分情况,记入教师的绩效考核,提分差的老师会被严肃约谈。为了帮助学生更好的提分,老师们课上教、课下答,一直跟进学生到考前的复习计划和考后的复盘调整,形成完整的教学闭环。

  对于暑期7月开始进入新高一全程班的学生,我们还在暑期,帮学生准备了IG学科先修课,以防学生刚刚进入国际校学习IG课程出现不适应的情况。通过IG先修课的学习,帮助学生提前了解对应课程知识,积累相关课程的专业词汇,更好的适应新高一的课内学习,以缩减高一上学期的适应成本。

  新高一雅思全程班7月进12月出,跨度是一个假期加一个秋季,192小时正课的学习,5次阶段性模考,秋季周一到周五每日的作业和单词打卡。高一下首战后,已经打好了坚实的基础,剩下的就是冲高了,学生可以选择25人班课或者对于弱项补一些一对一课程,不会花太多的费用。在不断优化培训的同时,我们也在提供越来越高的性价比。

  高中三年英国本科一站式

  新高一雅思全程班是一个理想的入口,但我更愿意做的是,尽早帮学生做好高中三年的学习规划和部署。方案升级之后,专门为准备申请英联邦国家本科的高中生,量身定做了英本精英计划。让学生形成精英社群,相互学习,所以叫精英计划。根据英本申请的时间节点进行全程规划,匹配专门适合高中学员的课程,旨在通过英本精英计划的培养体系,让学生能够扎实稳定地完成每一阶段学习,进入理想的大学。

  精英计划是一个一站式服务的产品,长达高中三年的服务期,包括班课、VIP课、雅思学习、学科学习、专属规划师和其他服务,让班课解决共性问题,VIP解决个性化需求,雅思和学科学习并行。我个人认为,这是最理想的方案。

  精英计划的第一个核心特色是课程的多元性。整个产品中,囊括了雅思的各个班型、A-Level学科课程、牛剑各科目加试的一对一,都在其中。班课的好处是建立学生比学赶帮超的氛围。看到同班同学埋头背单词、看到同桌整理的五颜六色的笔记、看到小伙伴模考成绩的进步,压力就会变成动力;而一对一更有针对性,对于雅思冲高、校内alelvel课程查漏补缺、考前冲刺,显得尤为必要。精英计划全方位满足学员需求,根据学员的目标院校要求针对性的提升学术背景,加强申请竞争力。

  精英计划的第二个核心特色是规划师这个角色。规划师是在精英计划中全程陪伴学员的掌舵人。规划课每个月一次,帮助学生每月梳理目前学习状况,调整下一阶段的学习方案。我常说,规划师不仅是学生学习上的导师,更是人生成长路上的导师,会一直陪伴孩子三年的时光。

  对于不同的目标院校,每位学生所需要的学习规划也呈现出复杂化及多样化的特点,因此,科学的、个性化的留学规划就变得越来越重要。在规划师的建议下,有些想要冲击顶端G5院校的同学需要提前考出雅思,预留更多时间准备STEP、MAT等牛剑加试;有些同学的梦想是Top30,他们则会在高中期间参加科研及学科竞赛,丰富个人履历;有些同学读艺术类院校,规划师会帮他们合理的平衡在校课程、雅思学习及作品集准备的时间。

  规划师们利用积累的学习案例,结合各大院校的录取标准,设计时间轴倒推出整体规划。把标化考试和Alevel考试作为核心要素,在阶段性成绩达标的前提下,根据学员的申请方向推荐其他竞赛或活动,把不同板块的学习进行合理的排列组合,并且严格把控关键的考试、申请节点,给出专业、落地的学习建议。这是规划师的主要职责。

  精英计划的第三个核心特色是学习管理师这个角色。仅有规划师、教师,还不够,还得有人盯着孩子学。学习管理师更像是学员的战友,为学员安排班课的报名、一对一的排课、群内单词和作业的跟盯、考试的报名等大小事宜,时刻关注孩子的改变和进步,肯定付出与变化,带来过程性鼓励。同时和家长沟通,给予更多阶段性反馈,让家长了解孩子在每个时期学习的整体进度和方向。

  精英计划的课程跨度长达三年,配上最全的服务,我从不觉得我们卖的是一个“课”而已。教书、育人,永远是一回事儿,教学的意义不只是告诉学生这道题怎么解,而是用这三年的陪伴,尽最大努力告诉他人生这道题怎么解,并且让这些知识和价值影响他们未来的生活与生命。

责任编辑:admin

杨希

杨希

教育背景:爱丁堡大学心理学专业研究生

教授课程:雅思写作

授课风格:认真负责,逻辑清晰,亲切自然,有亲和力,富有活力,富于激情,气氛活跃,有条不紊

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